استراتيجية اخفض يدك هي واحده من استراتجيات التعلم النشط. مناسبة لجميع المراحل العمرية و التعليمية ، يقسم الدرس إلى فكرة رئيسية كبيرة يتم كتابتها في راحة اليد من قِبل الطالب ( موضوع الدرس) ، وخمسة أفكار فرعية يتم كتابتها في أصابع اليد ايضا من قِبل الطالب ( اسئلة الاستفهام) أو يمكن للطالب كتابة السؤال في كف اليد ، وتكون الاجابه في الأصابع الخمسة ، بحيث يسهل تقسيم الدرس وتوضيح نقاطه بسهولة. اهمية الاستراتيجية: تنمي قدرة الطالب على البحث والتفكير و الثقة بالنفس وتحفيز الطالب على كثرة الإنتاج ، ايضا اندماج الطالب أثناء التعلم مما يجعل العملية التعليمية أمر شيق وممتع. الملف يحتوي على نموذج الصلاة كمثال على كيفية استخدام الوسيلة..
- استراتيجية اخفض يدك - Blog
- استراتيجية اخفض يدك – EDU Fikra
- قصة سيدنا إبراهيم مع النمرود | قصص
- قصة سيدنا إبراهيم والنمرود - الكلم الطيب
- اكتشف أشهر فيديوهات يزن النمرودمع المصرية | TikTok
- النمرود ، الملك الذي ملك الارض كلها ولم يصمد امامه اي جيش | ملوك الارض الاربعة - YouTube
- النمرود.. أول من تعلم السحر.. حفيد لنبي ..وصاحب أول عجيبة للدنيا!
استراتيجية اخفض يدك - Blog
Created June 4, 2018 by, user البندري حمود الغبين الخالدي
تنزيل إستراتيجية اخفض يدك إستراتيجية اخفض يدك ستراتيجية اخفض يدك ضمن التعليم النشط، تعتبر تلك الإستراتيجية من أكثر الوسائل التي يفضلها الأطفال في التعليم، حيث يراها الأطفال إنها ممتعة في التنفيذ، كما أنها تقوم بتوصيل المعلومة بشكلاً مفصلاً، ولذلك فتلك الطريقة في يتم التركيز عليها خاصة في فهم الدروس التي لها فروعاً كثيرة، فهيا بنا لنتعلم الطرق الحديثة للتعليم النشط. أهمية إستراتيجية اخفض يدك إستراتيجية أخفض يدك إستراتيجية أخفض يدك ترجع الأهمية الأساسية لإستراتيجية اخفض يدك في التعليم النشط، إنها تقدم المواضيع التي يجب دراستها بشكل جيد للطلاب بأسلوب سهل، كما إنها تجعل الدرس يمكن تقسيمه إلى أجزاء متفرعة، مما يجعل الطلاب في وقت قصير يستطيعون أن يكونون ملمين بكافة المعلومات. تركز على الجزئيات حتى تبلغ الموضوع ككل. تقوم إستراتيجية اخفض يدك بتقديم المعلومات بطرق مبتكرة، مما يجعل التعليم شيئاً ممتعاً للأطفال. كما أن الوسائل الجديدة للتعليم النشط وخاصة تلك الطريقة المبدعة تدخل في كثير من المواد كالرياضيات – العربي تمرن الأطفال على حساب الأرقام على اليد، وفهم الكلمات وتكوينها أيضا.
استراتيجية اخفض يدك &Ndash; Edu Fikra
|
استراتيجية فكر،
زاوج، شارك:
تعزيز التفكير التعاوني بين جميع طالبات الصف. استراتيجية حوض
السمك:
ممارسة و تقييم المناقشة في الصف. استراتيجية كف،
ارفع يدك، شارك:
تُعتبر الطريقة المثلى خصوصاً عند طالبات المرحلة الإبتدائية. استراتيجية
الكرسي الساخن:
أن يجلس أحد الطلاب على الكرسي الساخن و يجلس الطلاب على هيئة
حلقة و يطرحون عليه مجموعة من الأسئلة. مثلث الإستماع
يتكون من ثلاث طلاب: متحدث، مستمع، مدون. استراتيجية من
أنا؟
يلصق المعلم ورقة خلف ظهر الطالب عن المفهوم الذي يريد طرحه و
يسأل الطالب أقرانه من أنا؟ بدون أن يرى البطاقة. استراتيجية كرة
الثلج:
تُستخدم لتهيئة الدرس أو في عمل نشاط للدرس. أخفض يديك:
تتمثل في أن يرسم الطالب مخطط يديه و يُحدد على كل أصبع مفهوم
واحد. حلقة الحكيم:
الحكيم هو الذي لديه معلومة وافيه عن المفهوم، فيختاره المعلم
ليسأله الطلاب الآخرين. استراتيجية لعب
الأدوار:
تُقسم الطلاب إلى مجموعتين: مجموعة تتغمص الأدوار و المجموعة
الأخرى تلاحظ و تحلل و تسجل، و كل مجموعة تؤدي دور الأخرى. استراتيجية قل
ما أرسمه:
يقوم أحد الطلاب أو المعلمة برسم مفهوم معين و يستنتجه الطالب. البطاقات المروحيه:
مجموعة بطاقات تُشكل على شكل مروحه، و لكل بطاقة سؤال.
– ثم يقوم المعلم بتوزيع مجموعة من الإجابات أمام الطلاب. – يقوم الطالب باستخدام كف يده أو وسيلة على شكل يد مصنوعة من الكرتون أو البلاستيك. – يُخفض الطالب يده أو كف اليد على الإجابة الصحيحة. تنفيذ إستراتيجية أخفض يدك لتعزيز الذكاء اللغوي
– يقوم المعلم بتوزيع مخطط جاهز عل شكل يد ، كما يمكن طباعة الطالب ليده على ورقة الإجابة. – يطلب المعلم من الطالب تلخيص الدرس في 5 أفكار رئيسية ، أو وضع 5 أسئلة ويتم الإجابة عنهم بخمسة أجوبة. تنفيذ استراتيجية أخفض يدك لتوضيح عناصر القصة
قم بطباعة شكل اليد في ورقة يتم توزيع على الطلاب ، وفي كف اليد يتم كتابة الفكرة الرئيسية للقصة أو تفاصيل القصة ، وفي الأصابع الخمس يتم كتابة ( مكان القصة – زمان القصة – شخصيات القصة – مشكلة وأحداث القصة – الحل). كما يمكن تنفيذها لتعلم الطفل أركان الإسلام الخمسة ، أو كتابة 5 كلمات تبدأ بحرف الألف مثلًا. ومن المهم للمعلم أن يتبع عدد من استراتيجيات التعلم النشط في الفصل ، وذلك لتفعيل دور الطالب من حيث التعلم عن طريق البحث والتجريب والاعتماد على ذاته في جمع المعلومات ، وبالتالي لا يجعل من التعليم مجرد تلقين وتحفيظ وحسب ، إنما يجعل التعليم قائم على تنمية التفكير و العمل الجماعي وتعزيز التعاون بين الطلاب ، مما يدعم مهارات إجتماعية لدى الطفل أيضًا.
قلعة الصبيبة
قلعة الصبيبة قلعة النمرود
الإحداثيات
33°15′10. 1″N 35°42′52. 6″E / 33. 252806°N 35. 714611°E
أسسها
العزيز عماد الدين عثمان
تقسيم إداري
البلد
إسرائيل
التقسيم الأعلى
هضبة الجولان
تعديل مصدري - تعديل
' قلعة النمرود أو قلعة الصُبَيْبَة ومعناها تصغير من الصبة وهي مربض الخيل، قامت هذه القلعة فوق صهوة جبل شاهق ذي منحدرات عمودية صعبة هو جزء من الأعضاد الأولى لجبل الشيخ تتبع قرية جباتا الزيت وترتفع عن مستوى البحر 816 م وتطل على بانياس والحولة ولذلك كانت من المواقع الإستراتيجية في بطون التاريخ. من هو الملك النمرود. وإن الاسم المتداول (النمرود) اعتباطا نسبة لرواية دينية بأن ملك جبارًا يدعى النمرود كان يسكن في القلعة وهو الذي ألقى بسيدنا إبراهيم في النار (فكانت بردًا وسلامًا على إبراهيم) ولشدة غروره بعث الله بعوضة دخلت في أنفه فنخرت رأسه ومات بكفره. تاريخ القلعة [ عدل]
يعد الأيوبيين هم أول من شرع ببناء هذا الحصن لمواجهة الخطر الصليبي خلافًا لرواية تدعي بناؤها من قبل عصابة من الحشاشين، وتأريخ هذه القلعة مرتبط بذكريات الحروب التي جرت في بلاد الشام وخاصة الحروب الصليبية، وتذكر التواريخ أن الأتابك ظهير الدين طغتكين (520ه -1126م)كان قد سلمها إلى الطائفة الإسماعيلية لما رأى استفحال أمرهم في حلب ودمشق وأملًا بدفع شرهم ولتسليطهم على الصليبين، غير أنهم عملوا بالعكس وأبدوا الخيانة حيث أنهم تواطؤا مع هؤلاء وسلموهم القلعة فأحتلها الملك الصليبي (بلدوين) سنة 1129م ومنحها إقطاعية لروبينه بروس ولورثته من بعده.
قصة سيدنا إبراهيم مع النمرود | قصص
النمرود اسم ارتبط ذكره بسيدنا إبراهيم عليه الصلاة والسلام ، كان ملكًا لبابل واسمه النمرود بن كنعان بن كوش بن سام بن نوح ، كان من الملوك الذين يقال عنهم أنهم ملكوا الدنيا فقد كان ما لديه لا يعد ولا يحصى ، ويقال في الأثر عن ابن عباس أنه قال: (ملَك الأرض مؤمنان سليمان وذو القرنين ، وكافران النمرود وبختنصّر). وقد استمر ملكه أربعمائة سنة طغى فيهم وتكبر وبغى في الأرض ، وأثر الحياة الدنيا فلما امتلك المال وثبت له الملك والجاه تكبر على الناس ولم يتبقى له إلا أن يدعي الإلوهية ، وبالفعل قال للناس: أنا ربكم الأعلى ، وقد كان الناس يأتون إلى هذا الملك فيعطيهم الميرة ( أي الطعام والشراب). النمرود ، الملك الذي ملك الارض كلها ولم يصمد امامه اي جيش | ملوك الارض الاربعة - YouTube. وكان كلما يأتيه الناس ليأخذوا منه الطعام كان يقول لكل منهم: من ربك أتؤمن أني ربك ؟ فيقول له هذا الشخص المحتاج للطعام والشراب نعم أؤمن أنك كذلك فيعطيه الطعام والشراب ، ولما أتاه سيدنا إبراهيم عليه السلام قال له النمرود من ربك ؟ أتؤمن أني ربك ؟ فقال سيدنا إبراهيم لا. فقال النمرود عجبًا أو لك رب غيري ؟ فأجاب سيدنا إبراهيم نعم ، فقال له النمرود ما صفات ربك ؟ فقال له سيدنا إبراهيم ربي الذي يحي ويميت ، فقال ذلك الطاغية أنا أحيي وأميت ، ثم دعا برجلين كانا بالسجن فقتل واحدًا منهم ثم ترك الأخر يعيش ، ثم قال أنا أحييت واحدًا وتركت الأخر يموت ، إذا أنا أحيي وأميت.
قصة سيدنا إبراهيم والنمرود - الكلم الطيب
وفي أقصى الشمال الغربي يوجد غرفة طويلة قد تهدمت بالكامل وفيها بهو وله باب سري للخروج وله دهليز تحت الأرض ينتهي بالوادي. وفي السور الشمالي لا يوجد سوى برج وحيد هو البرج الشمـالي، ذلك أن القلعة تشرف على شفا منحدر سحيق يقف وقفة عمودية هائلة تطل على وادي الخشبي يصعب الصعود منه، شيـد البرج الشمالي زمن السلطان بيبرس وجدرانه مثقـوبة لرمــي النبال ويوجـد فيه ســلم يمكــن الصعود إلى سطـح البرج وفي داخل البرج قاعــة كبيرة ويعتقد أنها كانت تستـخدم سجنًا في القرن الخامس عشـر. أما في الواجهة الغربية فهناك برج مخرب بالمرة وفي جدار هذا البرج وعند قاعدته ينفتح في أرض الباحة السماوية سرداب محفور في الأرض كان مملوء بالأنقاض ويهبط بدرج إلى لحف الجبل وهذا السرداب يتجه بادئ ذي بدء نحو الشمال ثم ينعطف فجأة نحو الشرق، وجدران هذا السرداب مؤلفة من بلوكات منحـوتة ومصقولة بإتقان ويعتقد بأنه كان يستخدم كمهرب للنجاة والهروب. قصة سيدنا إبراهيم مع النمرود | قصص. بقيت القلعة غير معروفة لدى السوريين وللأسف, أما اليوم فقد أصبحت موقع أثري عالمي ومشهور تحت إشراف مديرية الآثار الإسرائيلية
معرض صور [ عدل]
انظر أيضًا [ عدل]
بانياس الحولة
مصادر [ عدل]
اكتشف أشهر فيديوهات يزن النمرودمع المصرية | Tiktok
بعد طوفان نوح وتحديداً فيما بين سنة 2000, و 2500 قبل الميلاد أتت حقبة شهدت طغياناً لم تشهده حقبة أخرى في التاريخ الإنساني وكانت الحضارة الظاهرة في ذلك الوقت هي حضارة أهل بابل والتي توافد عليها ملوكاً من عتاة التاريخ ،وكان من بينهم ملكاً إسمه "زاهاك" وذكرته كتب التاريخ العربي بإسم "الضحاك "، ورجح أن يكون هو نفسه " الملك "زوروستر" ، والذي رجح أيضاً أن يكون هو نفسه " النمرود" لتشابه تفاصيل حياتهما وتداخل فترة الحكم المذكورة لكليهما. وكان النمرود مفتوناً بالسلطان والقوة وبدأت فكرة تعلم السحر من رغبته الجامحة في السيطرة على ملك الدنيا لكي لا يكون لأحد ملكاً كملكه فيمن سبق ومن لحق فكانت الصفقة الأولى بين إنسي وشيطان رجيم أو كما أشير له بإسم "لوسيفر" بأن يبيع له نفسه وروحه بالطغيان الكامل والطاعة مقابل القوة والسلطة والسيطرة على العالم بالملك ،وبالفعل أعطى لوسيفر النمرود كل أسرار وتعاليم السحر التي تمكن له ما أراد.! بدأ النمرود "زوروستر" السيطرة على الملك بقتل والده "كوش" وكوش هذا هو حفيد نبي الله "نوح" عليه وعلى نبينا الصلاة والسلام وأمر أهل مملكته بالخضوع له والإمتثال الكامل لأوامره ونواهيه كإله وملك للأقاليم السبعة لا يوجد له مثيل أو شريك في الملك وإدعى أنه هو نفسه الشمس واستمد فكرة التاج من ملوك الجن فكان أول من وضع التاج على رأسه، وأراد أن يؤسس مقراً لمملكته فجمع مئات الآلاف من أهل مملكته يقدرون بنحو ستمائة ألف رجل وطلب منهم أن يشيدوا له برجاً لا تُبلغ قمته إلا بمسيرة عام كامل وكان له ماأراد وشيدوا له برجاً هو أول عجيبة من عجائب الدنيا!..
النمرود ، الملك الذي ملك الارض كلها ولم يصمد امامه اي جيش | ملوك الارض الاربعة - Youtube
وفي القسـم الجنوبي الشرقي على امتداد السور هناك ستة أبراج منها ما هو مربع الشكل ومنها ما هو مدور وهذه الأبراج ترتبط ببعضها بجدران تدعى سجوف الخط الدفاعي بني هذا الســور على يـد العزيز عثمــان 1230م أما الأبراج الموجودة فيه فهي من أيام الظـاهر بيبرس ما بين عام 1260 وعام 1277م.
النمرود.. أول من تعلم السحر.. حفيد لنبي ..وصاحب أول عجيبة للدنيا!
وفي حوادث سنة(1174- ه / 1760م) " أنه في أيام الأمير أحمد والأمير منصور توفي الأمير نجم أمير حاصبيا نيفًا عن ستين سنة. فتولى بعده ولده الأمير سليمان، فحصلت الوحشة بينه وبين أخويه الأمير إسماعيل والأمير بشير وأظهرا له النزاع على الولاية فاسترضاهما بأن أقتطع لهما الحولانية وولاهما إياها فنهضا إليها وجددا عمارة قلعة بانياس التي فيها واستوطناها، وقيل أنه لم يكن راض عن إقامتهما فيها فدس إلى عثمان الصادق الكرجي والي الشام الذي خرج بعسكر عرمرم عليهما وحصرهما بالقلعة ثم استولى عليها بالأمان ولكنه أمر بهدم ما كان قد جدده الأميران المذكوران.
فقول هذا الملك الجاهل (أنا أحيي وأميت) إن عنى أنه الفاعل لهذه المشاهدات فقد كابر وعاند، وإن عنى ما ذكره قتادة والسُّدِّي ومُحَمْد بن إسحاق فلم يقل شيئاً يتعلق بكلام الخليل إذ لم يمنع مقدمة ولا عارض الدليل. ولما كان انقطاع مناظرة هذا الملك قد تخفى على كثير من الناس ممن حضره وغيرهم، ذكر دليلاً آخر بين وجود الصانع وبطلان ما ادّعاه النمرود وانقطاعه جهرة: قَال: {فَإِنَّ اللَّهَ يَأْتِي بِالشَّمْسِ مِنْ الْمَشْرِقِ فَأْتِ بِهَا مِنْ الْمَغْرِبِ} أي هذه الشمس مسخرة كل يوم تطلع من المشرق كما سخرها خالقها ومسيرها وقاهرها. وهو الذي لا إله إلا هو خالق كل شيء. فإن كنت كما زعمت من أنك الذي تحي وتميت فأت بهذه الشمس من المغرب فإنّ الذي يحي ويميت هو الذي يفعل ما يشاء ولا يمانع ولا يغالب بل قد قهر كل شيء، ودان له كل شيء، فإن كنت كما تزعم فافعل هذا، فإن لم تفعله فلست كما زعمت، وأنت تعلم وكل أحد، أنك لا تقدر على شيء من هذا بل أنت أعجز وأقل من أن تخلق بعوضة أو تنتصر منها. فبين ضلاله وجهله وكذبه فيما ادعاه، وبطلان ما سلكه وتبجح به عند جهلة قومه، ولم يبق له كلام يجيب الخليل به بل انقطع وسكت. ولهذا قال: {فَبُهِتَ الَّذِي كَفَرَ وَاللَّهُ لا يَهْدِي الْقَوْمَ الظَّالِمِينَ}.