مثال للقاعدة السابقة، حاصل ضرب ٤x١٠=٤٠، فهنا العدد المراد ضربه تم وضعه في خانة العشرات في الناتج، والصفر في خانة الآحاد ليكون الناتج ٤٠. جدول الضرب الخاص بالعدد ١١، سهل وبسيط من خلال القاعدة الثابتة (نتيجة حاصل ضرب أي عدد من 1 إلى 9 بالعدد 11 هي العدد نفسه مكرر مرتين). مثال للقاعدة السابقة ٩x١١=٩٩، هنا كررنا العدد ٩ مرتين، ومثلا ٤x١١=٤٤، هنا كررنا العدد ٤ مرتين. أما بقية الأرقام الأعلى من الرقم ٩ نستخدم لها القاعدة (بوضع آحاد ناتج الجمع في الخانة الفارغة، وجمع عشراته إلى العدد الموجود على يسار الخانة الفارغة) في جدول ضرب العدد ١١. مثال للقاعدة السابقة العملية ١١x٦٨=٧٤٨. اسهل طريقة لحفظ جدول الضرب الخاص بالعدد ١٢
لحفظ جدول ضرب العدد ١٢، علينا أن نقوم بتوزيع هذه العملية على مراحل لتسهيل إيجاد حاصل الضرب، هذه الجدول له قاعدة تتيح لنا حساب النواتج بدقة وسهولة. القاعدة هي (ضرب العدد الذي نريد ضربه بالعدد 12 مرة واحدة بالعدد 10، ثم ضربه مرة أخرى بالعدد 2. ثم نقوم بعملية جمع محصلة ناتج العمليتين (عملية الضرب والجمع السابقتين) لنصل إلى ناتج الضرب في العدد 12 بطريقة سهلة وصحيحة. مثال خاص بجدول الضرب للعدد ١٢، لمعرفة ناتج ضرب ١٢ في ٥، نحن نعلم أن ١٠x٥ تساوي ٥٠، ونعلم أن ٥ x ٢ تساوي ١٠.
- أسهل طريقة لحفظ جدول الضرب 6 7 8 9
- طريقة سهلة لحفظ جدول الضرب
- أسهل طريقة لحفظ جدول الضرب للصف الثالث
- عبير
أسهل طريقة لحفظ جدول الضرب 6 7 8 9
ذات صلة طرق تعليم جدول الضرب للأطفال من وضع جدول الضرب
طريقة سهلة لحفظ جدول الضرب
يفضّل عند البدء بحفظ جدول الضرب البدء بالجداول الأكثر سهولة ؛ مثل جداول الأعداد (0، 1، 2، 10)؛ فحاصل ضرب أي عدد بصفر هو صفر؛ ومثال على ذلك 7×0= 0، وحاصل ضرب أي عدد بواحد هو العدد نفسه؛ ومثال على ذلك 8×1=8، ثم الانتقال بعد ذلك لجداول الضرب الأكثر صعوبة، [١] كما تساعد معرفة بعض الحيل على حفظ جدول الضرب بسهولة، ومن هذه الحيل ما يأتي:
جدول ضرب العدد 2
يكون الضرب برقم 2 من خلال مضاعفة الرقم مرتين، مثلا: 2×9= (9+9)=18. [٢]
جدول ضرب العدد 4
حاصل ضرب أي عدد بالرقم 4 هو ضعف العدد مرتين، أو جمع العدد بنفسه أربع مرات. [٢]
جدول ضرب العدد 5
يجب في البداية تذكر دائماً أن آحاد نتيجة ضرب العدد 5 بعدد فردي هو العدد 5، بينما آحاد نتيجة ضرب العدد 5 بعدد زوجي هو العدد 0. [٣] ومن الحيل التي تساعد على حفظ وتذكّر جدول العدد خمسة هي أن نتيجة ضرب عدد معين بالعدد خمسة تعادل دائماً حساب حاصل ضرب هذا العدد بالعدد 10 مقسوماً على العدد 2؛ فمثلاً حاصل ضرب: 5×8=40، وهو حاصل قسمة العدد 80 على 2؛ حيث 10×8=80، وحاصل ضرب: 5×5=25، وهو حاصل قسمة العدد 50 على 2؛ حيث 10×5=50.
طريقة سهلة لحفظ جدول الضرب
الطرح وأي عدد مضروب في 1 يكون الناتج نفس الرقم مثل 🔸 1× 2 = 2 🔹 7×1 = 7 طريقة سهلة لحفظ جدول الضرب 2 عند شرح جدول الضرب (2) ، فإن النقطة المهمة في عملية التدريس هي أن النتيجة ستكون ضعف المضاعف ، مما يعني أن عملية الضرب ما هي إلى اختصار لعملية جمع مطولة. مثال نتيجة الضرب 🔸 2 × 2 = 4 هي نفسها 2 + 2 🔹 6 × 2 = 12 يساوي مجموع 6 + 6 = 12. طريقة سهلة لحفظ جدول الضرب 3 في عملية حفظ جدول الضرب ، من المهم فهم أساس عملية الضرب ، وليس التذكر فقط ، لذلك ، فإن حاصل ضرب أي رقم في 3 يساوي عددًا صحيحًا من ثلاثة أضعاف ، مثال 3 × 5 = 15 و 5 + 5 +5 هو نفسه يساوى 15 لذلك يمكن شرح تقنية بسيطة للطفل ، أي تمثيل الرقم الذي يقفز ثلاث مرات للأمام بالطبع ، قد يحتاج الطفل بعض الوقت لفهم العملية ، لكنها ستبقى في ذهنه لبقية حياته. طريقة سهلة لحفظ جدول الضرب 4 إنه قريب قليلاً من جدول الضرب 2 ، لأننا عندما نضرب الرقم في 2 ، تصبح الإجابة مرتين ، وعملية جدول الضرب 4 هي ضعف الأصل ، مثل 2 × 4 = 8 هو نفس النتيجة عندما نقول 2 + 2 + 2 + 2 = 8، وهناك طريقة سهلة لتعلمه وهى:- 4×5= 5+5+5+5 لكن 5+5= 2×5، لذلك 4×5= (2×5)+(2×5) فنحن نعرف أن 2×5= 10، إذاً 4×5= 10+10= 20.
أسهل طريقة لحفظ جدول الضرب للصف الثالث
2- وأما عن جدول ضرب الرقم 2 فنلاحظ أن حاصل ضرب الرقم 2 مع أي عدد أخر يقصد به جميع هذا العدد مرتين، وأما عن حاصل ضرب الرقم 3 بأي عدد أخر فيشير هذا لجمع العدد ثلاث مرات. 3- ضرورة أن يتم تقسيم الأعداد من الرقم الصفر للرقم 10 لثلاثة أقسام، ونقوم بعد ذلك بالبدء في كل قسم بمفرده مع ضرورة تجنب عدم الإنتقال للقسم التالي بدون أن يتم حفظ الطفل لهذا القسم بطريقة جيدة، حيث يبدأ الطفل بالأرقام من رقم صفر لرقم ثلاثة ومن الرقم أربعة إلى الرقم سبعة، وبعد ذلك من الرقم ثمانية وحتى الرقم عشرة وهكذا، حيث يسهل ذلك على الطالب حفظ جدول الضرب بطريقة سهلة وسريعة أيضًا.
[٢]
جدول ضرب العدد 6
من الحيل التي يمكن من خلالها حفظ جدول ضرب العدد 6 هي أن النتيجة تكون دائماً عند ضرب العدد ستة بعدد زوجي بأخذ العدد المضروب بالعدد 6، ووضعه في خانة الآحاد ثم وضع نصفه في خانة العشرات؛ فعلى سبيل المثال حاصل ضرب 6×8= 48، وحاصل ضرب 6×6= 36. [٢]
جدول ضرب العدد 8
يتم الحصول على ناتج جدول العدد 8 بمضاعفة العدد المضروب بثمانية، ثم مضافة العدد الناتج من العملية، وأخيراً مضاعفة العدد الثالث من عملية المضاعفة الأخيرة؛ فمثلاً للحصول على نتيجة ضرب 8×6، يجب مضاعفة العدد 6 ليصبح 12، ثم مضاعفة 12 ليصبح 24، و ثم مضاعفة 24 ليصبح 48 وهو الناتج. [٢]
جدول ضرب العدد 9
يمكن الحصول على نتيجة جدول العدد 9، من خلال حقيقة أن حاصل ضرب أي عدد في تسعة يعادل حاصل ضرب هذا العدد بالعدد 10، ثمّ طرح العدد من الناتج؛ فمثلاً 6×9=54، وهي نتيجة 6×10=60، 60-6=54. [٢]
يمكن أيضاً حساب نواتج جدول العدد 9 من خلال حقيقة أن في ناتج ضرب أي عدد من 1 إلى 10 بالعدد تسعة يكون مجموع خانتي الناتج دائماً مساوياً للعدد 9، فمثلاً 9×6= 54؛ حيث إن 5+4= 9، كما أن العدد الموجود في خانة عشرات الناتج يكون أصغر من العدد المضروب بالعدد 9 بمقدار عدد واحد فقط؛ حيث: خانة العشرات = (الرقم المضروب بالعدد 9)-1، وبما أن خانة الآحاد + خانة العشرات= 9 فإن (خانة الآحاد = 9-الرقم في خانة العشرات)؛ فمثلاً لحساب حاصل ضرب 9×7 يجب أولاً طرح 1 من العدد 7 ليشكل خانة العشرات: 7-1=6، ثم طرح 6 من العدد 9 ليشكل خانة الآحاد: 9-6=3، لتكون النتيجة في النهاية 63.
مونولوج جديد للفنانة عبير صلاح الدين.! - YouTube
عبير
المصدر جولولي
وقدمت د. عزة وهبي ملاحظات على الواقع البرلماني للمرأة في البلاد العربية والإسلامية. أكدت د. عزة أن هناك ما يشبه التطابق بين مشكلات المرأة في معظم الدول محل الدراسة، بالإضافة إلى أن تلك المشكلات لا يمكن اجتزاؤها عن مشكلات المجتمع بأسره. وأوضحت أن النساء شرائح كثيرة لذلك لم تنجح البرامج الموحدة عليهن، بالإضافة إلى ضرورة بحث مدى ملاءمة التطبيق الميكانيكي للمصطلحات الغربية عليهن رغم تباين اتجاهاتهن. وعلى صعيد آخر تحدثت هبة رؤوف عزت – المدرس المساعد بجامعة القاهرة – عن مضار التحليل الكامل لقضايا الواقع من خلال مفهوم " الجندر " حتى لا نصل إلى مآلات الجندرة وتطرفاتها وشذوذ بعض مدارسها. وأعربت عن اعتقادها بأن مشكلتي المرأة العربية هما ثنائية: التأميم / التدويل – أي تأميم الدولة لكافة المشاركات والأنشطة النسائية، وفي ذات الوقت تدويل أجندة قضايا المرأة. ونبهت إلى أن مشكلة الفكر الإسلامي مع المرأة هو فتح البعض لباب "سد الذرائع" في ذلك المجال حتى وصل إلى "سد الشرائع"، إلى جانب عدم تبلور الأطروحات الوسطية في مجال المرأة مقابل أطروحات متبلورة وبرامج وخطط وواضحة وافدة من الغرب. عبير. وأشارت ا. أمل حمادة إلى أنه قد يكون النظر لأدوار أو ممارسات غير مؤسسية بديلاً عن نحت المفاهيم أو المؤسسات في العلاقات الاجتماعية، مثل الردع الأدبي من الجيران ضد العنف الأسري.