ماذا يحدث اذا لم يتم تطعيم الطفل باللقاح ضد الدرن؟
التطعيم ضد الدرن BCG هام جدا للوقاية من الاصابة بجرثومة الدرن ، و يعطي للاطفال من بعد الولادة مباشرة ، اما الاطفال الذين فاتهم التطعيم فإنه يمكن تطعيمهم في اي وقت حتي سن 5 سنوات ، و الاطفال الذين زاد عمرهم عن 6 شهور فيجب عمل اختبار (مانتوكس) Mantoux test او tuberculin skin test
نصائح هامة متعلقة بالتطعيم ضد الدرن:
في حالة حدوث تقرح مكان حقنة التطعيم يحظر وضع اي مطهرات او مضادات حيوية و يكتفي بوضع قطعة شاش معقم فقط. مضاعفات تصيب طفلكِ بعد تطعيم الدرن | سوبر ماما. يجب ترك مكان الحقن مكشوفاً قدر الامكان. لا يجب اعطاء الطفل اي مضاد حيوي لتخفيف التورم. علاج مرض الدرن في مصر
وزارة الصحة المصرية اصدرت منشور مؤخرا فيما يتعلق بتوقيت تطعيم الدرن BCG للاطفال علي ان يتم تأجيل تطعيم الدرن للاطفال في الشهر الرابع من العمر ( سن 4 شهور) من بداية الميلاد الا انه يتم العمل بهذا المنشور بعد انتهاء الارصدة الموجودة في مخازن وزارة الصحة في مصر
الدكتور يوسف محمد قضا، إستشاري طب الأطفال والأطفال حديثي الولادة والخدج حاصل علي درجة الماجستير في طب الأطفال.
- مضاعفات تصيب طفلكِ بعد تطعيم الدرن | سوبر ماما
- افكار عن نشاط اللغة المتحدة
- افكار عن نشاط اللغة العربية
- افكار عن نشاط اللغة العربية المتحدة
مضاعفات تصيب طفلكِ بعد تطعيم الدرن | سوبر ماما
مضاعفات تطعيم الدرن
هناك الكثير من المضاعفات التي من الممكن أن يتعرض لها طفلك بعد أن يؤخذ تطعيم الدرن، ويجب على كل أم أن تتعرف على كافة تلك المضاعفات وتتعرف على طريقة التعامل معها بالشكل الصحيح، ومن هذه المضاعفات بعد الحصول على تطعيم الدرن:
في الغالب يكون رد فعل الجسم تطعيم الدرن خفيفة، ولكن من الممكن أن تكون الآثار الجانبية تتمثل في الحمى والصداع، وقد ينتج عن هذا وجود خراج أو التهابات في العظام. قد يصاب بعض الأطفال بقرحة شديدة في مكان الحقنة، ومن الممكن أن تلتئم ولكنها تترك ندبة صغيرة طوال العمر، ويعد تلك الأمر طبيعي ولا داعي ابدآ للقلق. عندما يرتفع درجة حرارة الطفل يمكنك أن تحصلين على خافض للحرارة في الوقت ذاته، ولكن بعد استشارة الطبيب المتخصص في ذلك ومتابعة الطبيب حتى تنخفض الحرارة مرة أخرى. قد تتورم أيضًا الغدد الليمفاوية التي توجد تحت الإبط، يحدث تلك العرض لطفل ما بين كل 10000 طفل آخر، قد يصاب الطفل أيضًا بطفح جلدي وصعوبة كبيرة في عملية التنفس، وفي تلك الحالة يرجى استشارة الطبيب على الفور. قد ينتفخ مكان الحقنة بعض الوقت، وقد يستمر من أسبوع إلى 3 أسابيع وليس عليك سوى أن تقوم بتنظيف المكان وتركه مكشوف بقدر الإمكان، ولا يفضل وضع أي مراهم أو أدوية على ذلك المكان.
أين يأخذ الطفل التطعيم؟
يؤخذ التطعيم بين طبقات الجلد في الكتف الأيسر للطفل، ويترك أثره بعد 3 إلى 6 أشهر من وقت التناول، ويمكن أ يسبب الخراج باعتباه تطعيم حي ونشيط، ولكن يمنع التخلص من المواد الموجودة داخله أو وضع كمادات أو كريمات عليه من أي نوع، وقد يؤخذ التطعيم كحقن في العضد مع العلم بأنه قد يترك ندبة صغيرة. وإذا تسبب التطعيم في تورم الغدد اليمفاوية تحت الإبط الأيسر بعد مرور وقت من التطعيم فيجب استشارة الطبيب على الفور، وفي حالة عدم ظهور علامة التطعيم في ذراع الطفل فيجب إجراء اختبار درن، وبعد ظهور النتيجة خلال 3 أيام إذا كانت سلبية فيدل على عدم فاعلية التطعيم للطفل وعدم إكسابه المناعة منه، فيأخذ التطعيم مرة أخرى، وإذا كانت النتيجة إيجابية فتدل على فاعلية التطعيم للطفل. ما مدى فاعلية التطعيم؟
إن تطعيم الدرن يتكون من بكتيريا حية يتم إضعافها، وباعتبارها بكتيريا ضعيفة فإنها تعمل على تحفيز الجهاز المناعي للوقاية من المرض، ويعتبر اللقاح فعال بنسبة تصل إلى 70-80% ضد أخطر أشكال مرض السل كالتهاب السحايا السرطاني لدى الأطفال، ويحذر من إعطاء اللقاح لمن يعانون من كبت المناعة سريريًا (العلاج من تعاطي المخدرات أو المرض الكامن)، ويشمل ذلك الأطفال الذين عانت أمهاتهم من العلاج المناعي خلال الحمل أو الرضاعة الطبيعية.
أما بالنسبة للإجراءات التي يحتاج إليها المعلم لتجهيز النشاط وتفعيله فأذكرها في تسع نقاط:
قراءة المحتوى (الدرس) بعناية وتدقيق وتحليل. اقتراح عدد من الأنشطة المناسبة للمحتوى. اختيار نشاطات أكثر فاعلية ومتعة وإيجابية. تحديد الهدف من النشاط. افكار عن نشاط اللغة العربية. تحديد الإجراءات التي سيتبعها المعلم عند تقديم النشاط وما سيقوم به المتعلمون. تحديد وقت تقديم النشاط ونوعه (فردي أم ثنائي أم جماعي). تصميم النشاط. استخدام النشاط. تقويم النشاط وتعديله (وهذا الإجراء يصاحب كل المراحل والإجراءات السابقة بدءا من التحليل إلى ما بعد التطبيق). في درس (السوق) مثلا: هناك الكثير من الأنشطة التي يمكن تقديمها والقيام بها مع المتعلمين في الصف أو خارجه، منها: إعداد قوائم بأسماء الخضراوات والفواكه، تصنيف الخضراوات والفواكه بحسب نوعها أو المكان الذي تُشترى منه، مسابقة في التعرف على الصورة والمسمى الخاص بها، تمثيل دور البائع والمشتري، الذهاب إلى السوق وشراء بعض من الخضراوات والفواكه واستخدام اللغة العربية في التعامل مع البائعين، شرح مكونات أحد الأطباق والمأكولات… ولنأخذ منها نموذجاً تطبيقيا داخل الصف، ليكن مثلا إعداد قوائم بأسماء الخضراوات والفواكه:
يعد المعلم ورقة تعليمية في شكل قائمة.
افكار عن نشاط اللغة المتحدة
الرئيسية » إرشادات » الأنشطة الصفية واللاصفية في تعليم اللغة العربية لغير الناطقين بها
2018/01/19
إرشادات, تعليم اللغة العربية
22٬862 قراءة. 3, 711 زيارة
تعليم اللغة –أي لغة– وتعلمها يختلف عن غيره من المواد الأخرى، فاللغة أداة للحياة ووسيلة لطلب العلوم، لذلك يحرص كل من المعلم والمتعلم على أن يتقن اللغة ويتمكن من فروعها المختلفة، وذلك الحرص لا يؤتي ثماره إلا إذا صُب الاهتمام على علمية الاكتساب وليس التعرف والتحصيل والحفظ والإظهار. فاللغة مهارات تمثل درجة الإتقان والوعي باللغة والتمكن منها: استقبالا وإرسالا في ضوء عدد من الضوابط الممثَّلة في قواعدها: صرفية كانت أم نحوية أم بلاغية. نشاط 3 (احمد خليف) - الحياة دائما اثنان - اللغة العربية 2 - سادس ابتدائي - المنهج المصري. وعندما نتحدث عن تعليم اللغة وتعلمها، فأول ما يجب أن يجول بخواطرنا وينصبّ عليه اهتمامنا هو مهارات ( الاستماع والتحدث والقراءة والكتابة) التي تعني: الدقة والسرعة والإتقان في الأداء، ولا يكون ذلك إلا إذا تحولت عملية التدريس إلى عملية تعليم، والأخيرة يُقصد بها في المجمل حصول التعلم عن طريق التدريب، والمحاولة، والنشاط، وتصحيح الخبرات. ومعلم اللغة –العربية– خاصة من يعلمها لغير الناطقين بها، يحتاج أن يدعم درسه بالأنشطة والوسائل والألعاب التي تسهل عليه وعلى المتعلمين عملية التعلم، وتتيح الفرص للتطبيق والممارسة، مما يساعد على تكوين عادات لغوية سليمة، وبناء المهارات المتنوعة وتنميتها، واكتساب اللغة بشكل تطبيقي وتفاعلي.
غير أن فكرة المراقبة والنظام العالمي تؤكد لكثيرين أن هناك من يتطلع لبسط رؤية شمولية، ولو بدت تحت مبررات أو ذرائع صحية، ويعود بنا إلى طرح الحكومة العالمية التي تحكم العالم. الدرب الثالث يتناول مواصلة الابتكار والكشف المبكر والعلاج والوقاية، وجميعها أفكار لامعة براقة، لكن بعض تجارب غيتس السابقة التي موّلتها هيئته الخيرية تطرح بعداً مخيفاً على الجانب الآخر.
افكار عن نشاط اللغة العربية
الاعتماد على الذات، والاستقلالية: فالمتعلم وقته محدد، وتواجده مع المعلم ليس أبديا؛ ومن غير المنطقي أن يتعلم اللغة في يومٍ وليلة أو حتى في سنة أو بضع سنوات. فيوما ما سيستقل المتعلم عن معلمه ويعتمد على ذاته. افكار عن نشاط اللغة العربيّة المتّحدة. التطبيق: الأنشطة ما هي إلا تطبيق للخبرة التعليمية التي قدمها له المعلم في الصف، فلا يكون النشاط بعيدا عن موضوع الدرس أو مفرداته وأهدافه، فعندما تعلمه في الصف درسا لابد أن تجعل الأنشطة مرتبطة بهذا الموضوع. الملاءمة: وأعني بها أن يتناسب النشاط مع مستوى المتعلمين اللغوي وخصائصهم وأعمارهم وقدراتهم… فهناك من الأنشطة ما يناسب الذكور دون الإناث، والصغار دون الكبار، ومن هو في المبتدئ دون المتوسط أو المتقدم… والعكس في كل ما سبق. التعزيز: وهو من أشد الضروريات لزيادة الدافعية والشعور بالتقدم والرغبة في زيادة التعلم، التعزيز يجعل المتعلم أكثر حرصا ويشارك بكل طاقته دون خوف أو خجل.
مكونات الجملة والأسلوب في اللغة العربية يا لها من مكتبة عظيمة النفع ونتمنى استمرارها أدعمنا بالتبرع بمبلغ بسيط لنتمكن من تغطية التكاليف والاستمرار أضف مراجعة على "مكونات الجملة والأسلوب في اللغة العربية" أضف اقتباس من "مكونات الجملة والأسلوب في اللغة العربية" المؤلف: نعمان عبد السميع متولي الأقتباس هو النقل الحرفي من المصدر ولا يزيد عن عشرة أسطر قيِّم "مكونات الجملة والأسلوب في اللغة العربية" بلّغ عن الكتاب البلاغ تفاصيل البلاغ
افكار عن نشاط اللغة العربية المتحدة
سهل - جميع الحقوق محفوظة © 2022
يقسم المعلم الطلاب إلى مجموعات. يقدم التعليمات والتوجيهات (المجموعة الأولى سوف تبحث في الدرس عن أسماء الخضراوات وتكتبها في جدول، والمجموعة الثانية سوف تبحث عن أسماء الفواكه وتكتبها في جدول). الإثارة والتحفيز أهم شيء (فلتجعل النشاط مسابقة بين المجموعتين). تشجيع الطلاب على ممارسة النشاط من خلال التعزيز. تحديد الزمن المطلوب للنشاط. تقويم أداء المتعلمين أثناء وبعد النشاط. تقديم التعزيزات مصحوبة بتصحيح الاستجابات والتوجيهات. أما بالنسبة للأنشطة المقترحة خارج الصف، فلنأخذ منها على سبيل المثال: الذهاب إلى السوق وشراء المستلزمات، يكلف المعلم الطلاب فرادى أو جماعات بالذهاب إلى السوق ويقومون بالآتي:
الاستئذان من البائع وشرح الموقف (التعليمي). إجراء حوار مع البائع للسؤال عن أنواع الخضراوات والفواكه. سؤال البائع عن الثمن والمساومة فيه. جمع المشتريات، وحساب القيمة، ودفع الثمن. يتم تسجيل الحوار أو تصويره. عرض النشاط في اليوم التالي داخل الصف. افكار عن نشاط اللغة المتحدة. مناقشة الأداء اللغوي وتصويب الأخطاء. التعزيز. وفي الختام لكم مني خالص التحية، وأرجو أن أكون قد وفقت في العرض، وأنا على ثقة بأنكم –معلمي اللغة العربية– أكثر إبداعا ونشاطا ولديكم من الأفكار والمقترحات ما يثري العملية التعليمية ويعزز تعليم الطلاب ويساعدهم على التمكن من اللغة.