اقرأ أيضاً تعليم السواقه مهارات السكرتارية التنفيذية
التعريف بكتاب مدارس علم النفس
يُصنف كتاب مدارس علم النفس للدكتور بديع القشاعلة على أنّه أحد كتب علم النفس، ويتكون الكتاب من 114 صفحة، ويتحدث فيه القشاعلة عن تاريخ علم النفس ونشأته وتطوره، ثم يقوم بتعريف علم النفس وتعريف المصطلحات المتعلقة به، وذكر أهدافه، وميادينه، ومجالاته، فهو يبحث في موضوعات ومجالات عدة تختص في سلوك الإنسان، ثم يذكر مدارس علم النفس ويُفصل ويشرح كل واحدة على حدة. [١]
موضوعات كتاب مدارس علم النفس
يحتوي الكتاب على مجموعة من مدارس علم النفس، ومن أهمها كالآتي:
المدرسة البنائية
نشأ علم النفس على أنّه علم تجريدي منفصل عن الفلسفة عندما قام فلهلم فونت بإنشاء أول مختبر لعلم النفس في جامعة ليبزج في ألمانيا سنة 1879 م، وكان يُحاول تحليل الخبرة الشعورية إلى عناصرها الحسية الأساسية، وكان منهجه هو المنهج الاستبطاني. [٢] بدأ علماء النفس يرون أنّ اتجاه المدرسة البنائية غير عملي وأنّ علم النفس يجب أن يدرس مشكلات الحياة اليومية فتخلوا عن المدرسة البنائية، وحاول تكنر تلميذ فونت نشر المدرسة البنائية في الولايات المتحدة إلّا أنّها انتهت مع وفاته، ومن أهم علماء المدرسة البنائية: فلهلم فونت، كارل ستمف، تتشنر، تنكر، بورنج، فرانر برنتانو، فرزبوج.
كتاب مدارس علم النفس Pdf
تاريخ النشر: 01/01/1987
الناشر: دار العلم للملايين
النوع: ورقي غلاف عادي
توفر الكتاب: نافـد (بإمكانك إضافته إلى عربة التسوق وسنبذل جهدنا لتأمينه)
لغة: عربي طبعة: 7 حجم: 24×17 عدد الصفحات: 304 مجلدات: 1 ردمك: 9953927049
مدارس علم النفس
الكتب الأكثر شعبية لنفس المؤلف ( فاخر عقل)
الأكثر شعبية لنفس الموضوع
الأكثر شعبية لنفس الموضوع الفرعي
أبرز التعليقات
3- يجب ان تتضمن موضوعات علم النفس مشكلات الإنسان الهامة مثل المسئولية الشخصية وأهداف الحياة والالتزام والقيم والحرية التلقائية والابتكارية. 4- يجب ان يركز علماء النفس على الوعي الذاتي في كيفية رؤية الناس لخبراتهم الخاصة، حيث أن عملية تفسير السلوك مهمة وأساسية لكل الأنشطة الإنسانية، إذا أردت معرفة كيفية تلخيص دراسات سابقة في مجال علم النفس بإمكانك أن تستعين بهذا المقال. 5- ضرورة فهم سلوك الأفراد غير العاديين خاصة الذي لا يمكن التنبؤ به. 6- يجب الاهتمام بالموضوعات المختارة للدراسة بدل من الاهتمام والتركيز على طرق الدراسة نفسها. 7- استخدام الطرق الموضوعية بجانب دراسة حالة الاستبطان غير الشكلي وتحليل الأعمال الأدبية والسير الذاتية. هل تود مزيد من المعلومات عن مدارس علم النفس ؟ نهدف دائما في شركة مكتبتك إلي تقديم يد العون لكل الباحثين في كافة المجالات، ولذلك إذا أردت أن تعد بحثًا علميًا عن المدرسة الإنسانية في علم النفس بإمكانك أن تقوم بتحميل هذا الكتاب الفريد من نوعه! وبإمكانك أيضًا أن تحمل مزيدًا من كتب عن علم النفس من خلال هذا الرابط. هل ترغب عزيزي الباحث في مساعدة من قبل مجموعة من الباحثين أثناء إعدادك خطة بحث في مجال علم النفس ؟ لا تبحث كثيرًا فالخيار الأمثل لك هو شركة مكتبتك الفريدة من نوعها، فنحن نقدم جميع خدمات البحث العلمي ونلتزم بالأمانة العلمية، تواصل معنا الآن علي الواتساب لمزيد من التفاصيل.
مدارس علم النفس Pdf
إعداد
آيت حمودة حكيمة
مدارس علم النفس pdf
ما
إن مضي عی استتقلال علم النفس نصف قرن من الزمن حتي ظهرت مئات المدارس و الجماعات السيكولوجية ، فإنفصال علم النفس عن الفلسفة لم يحد من تأثيراتها عليه، ولم
يلغ تمسك الباحثين السيكولوجيين بالنظريات الفلسفية والطبيعية والاجتماعية
والاعتماد على قوانينها، فتعدد بذلك الاتجاهات والآراء وتنوعها تجاه الظاهرة
النفسية. فما المقصود بالمدرسة؟
يشير مصطلح مدرسة في علم النفس إلى الاتجاه العام في دراسة الشخصية والسلوك الإنساني، وعلى هذا الأساس فإن المدرسة تشمل كل الاتجاهات الفرعية النظرية التي تشترك في الإيمان بمجموعة من المسنات أو الفرضيات
الأساسية في تفسير الشخصية والسلوك الإنسانی. ژیری شابلان ( Chaplin ، 1985) أن المدرسة تضم مجموعة من العلماء الذين يشتركون في اهتماماتهم. ويعرفها طه و آخرون ( 1993) بأنها ": مصطلح يطلق على مجموعة من الفلاسفة والمتخصصين الذين ينادون بمذهب واحد فلسفي أو علمي أو اجتماعي أو يتبعون اتجاها
موحدا ". وسيتم في ما يلي عرض أهم هذه المدارس في علم النفس كما يلي:
1 - المدرسة البنيوية
2 - المدرسة الوظيفية
3 - المدرسة القصدية
4 - المدرسة الجشتالطية
5 - المدرسة السلوكية
6 - المدرسة التحليلية
7 - المدرسة المعرفية
8 - المدرسة الإنسانية
للمزيد من التفاصيل حول مدارس علم نفس ، يرجى تحميل المطبوعة بصيغة PDF
من أهم الرواد الأوائل في
علم النفس الوجودي بنسفاقر (يكتب في بعض الكتب العربية بنسواقر Binswager)، رولو مي May ، ولين Lain. من أهم رواد المدرسة
الإنسانية في علم النفس مازلو Maslo و
روجرز Rogers. تركز هذه المدرسة بصفة
عامة على أهمية الخبرة الذاتية للفرد ، ومشكلاته الأساسية (كالقلق) وفاعليته و
حريته في اتخاذ قراراته لحل مشكلاته، كما تركز بصفة عامة إلى كشف السبل التي تودي
بالفرد إلى التكيف وتحقيق أقصى فاعلية لذاته ( الشخص كامل الفاعلية روجرز - و
تحقيق الذات لدى روجرز). الاتجاه
المعرفي في علم النفس
هناك من لا يرى أن
الاتجاه المعرفي لا يمثل مدرسة في علم النفس التفسير الشخصية والسلوك الإنساني،
ويركز أصحاب هذه الرؤية على اعتبار التحليلية والسلوكية مدارس أساسية في حين يرون
الإنسانية بصفتها احدث من المدرستين السابقتين قوة ثالثة ولذلك فهي تعرف فعلا
بالقوة الثالثة في علم النفس. ويرجع ذلك إلى نظرتهم للمعرفية كاتجاه يناقش جانبا
من جوانب النمو والشخصية الإنسانية يتمثل في النمو المعرفي والعمليات العقلية،
وإذا كان تأثير الاتجاه المعرفي مقصورا على ذلك فان هذه الرؤية تصبح حقيقة ، إلا
أن الواقع في السنوات الأخيرة مخالف لذلك.
مدارس علم النفس العام
فمن المستحيل أن يقف علم عند النقطة التي بدأ منها أو قد ينتهي عندما يتم الانتهاء عند هذه النقطة لذلك نحن نرى أن علم النفس في تطور مستمر، ففي كل عام بعد الأخر يظهر مجموعة من العلماء جدد يقوموا بتطوير المناهج الموجودة بالصورة التي تتناسب مع العصر. لذلك نجد مجموعة من المدارس الحديثة، التي قد قامت بتناول المناهج الموجودة في علم النفس بصورة مختلفة ومنها:
المدرسة البيولوجية
حيث تقوم هذه المدرسة على دراسة الظواهر التي قد يتم تناولها بصورة مختلفة تعتمد من خلالها، على الخلايا العصبية الموجودة في الدماغ حيث ترى أن الدماغ والخلايا العصبية من جهاز عصبي، وهرمونات مختلفة موجودة في الجسم، هي من تتحكم بسلوك الفرد. حيث أن العمليات البيولوجية الموجودة في الجسم تعد هي التي تتحكم بمزاج الفرد وأفعاله وأماله وسلوكه، حيث يروا أصحاب هذه المدرسة أن أي سلوك قد يظهر من خلال الفرد مثل أن يقوم بصفة العصابية أو التعامل باللطف أو العناد أو التحدث بأسلوب معين. أياً كان هذا السلوك الذي يقوم به الفرد هو في الأساس يكون صادراً من خلال الخلايا العصبية والدماغ التي قد تكون موجودة داخل الفرد. لذلك يروا هؤلاء أن أصحاب ذلك الرأي بالأساس قد قاموا بالقول إنه، لكي تتعرف على السلوك لابد من أن تتعرف عن الذي يدور بداخل الجسم.
إن تعدد المدراس الفكرية في علم النفس مثل مصدر إغناء لهذا المجال العلمي
الذي عرف تطورا هائلا، غير أنه لم يصل الى مستوى العلوم الحقة، لكونه ال يزال
يعاني من مشاكل مرتبط بالموضوع و المنهج، و هذا ما يجعل الباب مفتوحا أمام ظهور
مدارس جديدة قادرة على محو الهوة بين الاختلافات المرجعية في ميدان علم النفس و
بناء منهج خاص على غرار باقي العلمة الأخرى.
التقى رئيس هيئة الأركان العامة الفريق الأول الركن فيَّاض بن حامد الرويلي، في مقرّ رئاسة هيئة الأركان العامة أمس (الثلاثاء)، قائد القوات البحرية المركزية الأمريكية الفريق البحري تشارلز كوبر. وجرى خلال اللقاء مناقشة عدد من المواضيع ذات الاهتمام المشترك، والتعاون بين القوات البحرية السعودية والأمريكية لضمان أمن واستقرار المنطقة. حضر اللقاء قائد القوات البحرية السعودية الفريق الركن فهد بن عبدالله الغفيلي، وعددٌ من كبار الضباط من الجانبين.
قائد القوات البحرية الملكية السعودية يُعوّم أول &Quot;كورفيت&Quot; من مشروع السروات
كشفت مصادر أمنية لـ"الجديد" ان عدد الناجين من غرق الزورق في طرابلس بلغ ٤٥ والضحايا ٦ والمفقودين ٣٣ من الجنسيتين اللبنانية والفلسطينية. وتوقفت عمليات البحث البحرية بسبب صعوبة الرؤية كما سبق أن توقفت عمليات البحث الجوي من خلال طوافات الجيش مع بدء ساعات المساء. وكشفت معلومات "النهار" عن أن "3 مهرّبين اتفقوا مع مجموعات ركاب قارب طرابلس الذي غرق، واحد منهم موقوف ويجري البحث عن الآخرَيْن". إشارة إلى أن الوصول إليهم قد يُسهّل الاحصاء النهائي للعدد الذي كان موجوداً على متن المركب. وأفادت "الوكالة الوطنية للاعلام" عن العثور على جثة "ص. ح" من منطقة باب التبانة على شاطئ شكا، وهو من ركاب الزورق الذي غرق ليل أمس قبالة جزيرة الرامكين. وكان قائد القوات البحرية في الجيش العقيد الركن هيثم ضناوي قد شرح في مؤتمر صحافي ملابسات غرق مركب طرابلس، مشيراً الى أنّ المركب الذي غرق صناعة 1974 وصغير طوله عشرة امتار وعرضه 3 امتار والحمل المسموح له هو 10 اشخاص فقط ولا وجود لوسائل امان فيه. وأكد أنّ دورية حاولت حث الزورق الغريق للعودة لأن الوضع غير آمن ولو لم نوقف الزورق لغرق خارج المياه الإقليمية اللبنانية، وكشف ان "قائد المركب حاول الهرب فارتطم بمركب القوات البحرية للجيش اللبناني ولم يتم استعمال السلاح من قبل عناصرنا".
قائد القوات البحرية الملكية السعودية يستقبل قائد سلاح البحرية الملكي البحريني - صحيفة الوئام الالكترونية
رأس معالي قائد القوات البحرية الفريق الركن فهد بن عبدالله الغفيلي وفد وزارة الدفاع لحضور المعرض الدولي العسكري البحري (MBMC-2021), الذي أقيم بمدينة سانت بطرسبرغ بروسيا الاتحادية. وقام معاليه والوفد المرافق له بجولة في المعرض، شملت عدداً من أجنحة ومنصات الشركات الوطنية الروسية المتخصصة في مجال الدفاع البحري والاطلاع على أحدث المعدات والتقنيات الدفاعية البحرية، وكذلك جولة على السفن الحربية المشاركة في المعرض. والتقى معالي قائد القوات البحرية على هامش المعرض بمعالي القائد العام لقوات سلاح البحرية في الجيش الروسي الفريق أول نيكولاي يفمينوف. كما التقى معاليه في مقر إقامته بالطلبة السعوديين المبتعثين للكليات البحرية الروسية.
رئيس الأركان يبحث التعاون مع قائد القوات البحرية الأمريكية - أخبار السعودية | صحيفة عكاظ
ويُعد ھذا المشروع ھو ثمرة زيارة الأمير محمد بـن سـلمان بن عبدالعزيز ولي العھد نائب رئيس مجلس الوزراء وزير الدفاع إلى مدريد في أبريل من العام 2018م. كما سيعمل ھذا المشروع المشترك بين الشركة السـعودية للصـناعات العسـكرية "SAMI" وشـركة نافانتيـا الإسبانية على تنمية الشركات والمؤسسات السعودية ، وذلك من خلال نقل التقنية ، وتوطين جميـع الأعمـال المتعلقة بأنظمة القتال على السفن الحربية ، بما في ذلك تركيبھا على السفن ودمجھا ، ومن ثم تعزيز جاھزية القوات المسلحة السعودية ، إلى جانـب خلـق فـرص عمـل وتـدريب للشـباب السـعودي ، بمـا يرفـع إسـھام المواطنين السعوديين في ھذه الصناعة الحيوية. وستزود سفينة جلالة الملك الجبيل والسفن الأخرى كافة التابعـة للقـوات البحريـة الملكيـة السـعودية بأول نظام إدارة قتال سعودي "100%" تحت اسـم "حـزمHAZEM " يتضـمن حقـوق ملكيـة فكريـة "IP" مملوكة للشركة السعودية "سامي نافانتيا" للصناعات البحرية ، ويعد ھذا النظام الأول من نوعه فـي الشـرق الأوسط ، ويجري تطويره كجـزء مـن مھمـة شـركة "سـامي نافانتيـا" ضـمن مشـروع "أفـانتي 2200 " لتلبيـة المتطلبات القتالية والدفاعية للقوات البحرية الملكية السعودية.
ويأتي مشـروع السـروات نتـاج الشـراكة بـين الشـركة السـعودية للصـناعات العسـكرية " SAMI" وشـركة نافانتيا الإسبانية، لبناء السفن الخمس لصالح القوات البحرية الملكية السعودية تحقيقًا وتفعيلاً لإعلان صاحب السمو الملكي الأمير محمد بن سلمان بن عبدالعزيـز ولـي العھـد نائـب رئـيس مجلـس الـوزراء وزير الدفاع - حفظه الله -، بتوطين 50% مـن إجمـالي الإنفـاق العسـكري بحلـول العـام 2030م ، فـي حـين سيُسھم ھذا المشروع في توطين ما يصل إلى 60% من القدرات التقنية للمملكـة وتطـوير منظومـة الـدفاع السعودية. ويُعد ھذا المشروع ھو ثمرة زيارة صاحب السمو الملكي الأمير محمد بـن سـلمان بن عبدالعزيز ولي العھد نائب رئيس مجلس الوزراء وزير الدفاع إلى مدريد في إبريل من العام 2018م. كما سيعمل ھذا المشروع المشترك بين الشركة السـعودية للصـناعات العسـكرية "SAMI" وشـركة نافانتيـا الإسبانية على تنمية الشركات والمؤسسات السعودية ، وذلك من خلال نقل التقنية، وتوطين جميـع الأعمـال المتعلقة بأنظمة القتال على السفن الحربية، بما في ذلك تركيبھا على السفن ودمجھا، ومن ثم تعزيز جاھزية القوات المسلحة السعودية، إلى جانـب خلـق فـرص عمـل وتـدريب للشـباب السـعودي، بمـا يرفـع إسـھام المواطنين السعوديين في ھذه الصناعة الحيوية.