الطبقة الرابعة: أصحاب المذهبات وهم حسان بن ثابت وعبد الله بن رواحة ومالك بن عجلان وقيس بن الخطيم وأحيحة بن الحلاج وأبو قيس بن الاسلت وعمرو بن امرئ القيس. الطبقة الخامسة: أصحاب المراثي وقد ذكر منهم أبو ذؤيب الهذلي ومحمد بن كعب الغنوي وأعشى باهلة وعلقمة الحميري وأبو زبيد الطائي ومتيم بن نويرة ومالك بن الريب التميمي. الطبقة السادسة: أصحاب المشوبات وهم الشعراء المخضرمين وقد ذكر منهم نابغة بن جعدة وكعب بن زهيرٍٍٍ والقطامي والحطيئة والشماح بن ضرار وعمرو بن أحمر وتميم بن مقبل. الطبقة السابعة: أصحاب الملحمات وقد ذكر منهم: الفرزدق وجرير بن بلال والأخطل وعبيد الراعي وذو الرمة والكميت والطرماح بن حكيم الطائي. عيوب جمهرة أشعار العرب
1- لم يذكر القرشي سبب تقدم كل طبقة على غيرها من الطبقات ولم يذكر سبب ابتدائه بالمعلقات. 2-جعل المراثي مجموعة قائمة بذاتها لأن الطبقات الأخرى بحسب المستوى الفني وهذه الطبقة الوحيده التي وضعت بحسب الموضوع. 3-لم يذكر القرشي الفروق الفنية الموجودة في الطبقات السبعة ولم يذكر أي تعليق يبين سبب تفضيل قصيدة على أخرى ولم يوازن بين القصائد. طبع كتاب جمهرة أشعار العرب لأول مرة في مطبعة بولاق بمصر عام 1311 هجري ثم طبعتها دار صادر ودار بيروت سنة1967 ثم طبعة بتحقيق علي محمد البجاوي سنة 1967 م.
جمهرة أشعار
Average rating
4. 18
·
71
ratings
10
reviews
|
Start your review of جمهرة أشعار العرب
رتب أبو زيد القرشي في هذا الكتاب عيون الشعر العربي كما يراها, مبتدئاً من المعلّقات منتهياً بالمنتقيات, على سبعة أجزاء كلّ منها تضمّ سبعة شعراء, مدوّناً لكلّ منهم أفضل قصيدة له, فهي تسع وأربعون قصيدة. في مقدمته يتكلّم عن علاقة الشعر بالقرآن, وأن لغة القرآن كانت من جنس كلام العرب, قد يحيل هذا إلى جدل كان في عصره فيمن يحاول اللمز بعربية القرآن, حتى كان هذا المبحث ممكناً و بحاجة للإثبات, المبحث الذي لم يخترعه أبو زيد القرشي طبعاً, بل هو مثبت ومتردّد في كتب التفاسير واللغة.
جمهرة أشعار العربيّة
تداولية النص الشعري: جمهرة أشعار العرب نموذجا
المؤلف الرئيسي:
رحيمة، شيتر
مؤلفين آخرين:
دامخي، عبدالقادر
(مشرف)
التاريخ الميلادي:
2009
موقع:
باتنة
التاريخ الهجري:
1430
الصفحات:
1 - 284
رقم MD:
543821
نوع المحتوى:
رسائل جامعية
اللغة:
العربية
الدرجة العلمية
رسالة دكتوراه
الجامعة
جامعة الحاج لخضر ( باتنة)
الكلية
كلية الاداب والعلوم الانسانية
الدولة
الجزائر
المصدر:
قاعدة المنظومة للرسائل الجامعية
الحالة
تمت المناقشة
قواعد المعلومات:
Thesis
رابط المحتوى:
المستخلص من قاعدة المنظومة للرسائل الجامعية
إنضموا إلينا عبر Telegram: أو مجموعتنا على الفيسبوك: أو على اليوتيوب: كتاب جمهرة أشعار العرب أبو زيد محمد بن الخطاب القرشي PDF ، تحميل مباشر من موقع المكتبة نت أكبر مكتبة كتب PDF ، تحميل وتنزيل مباشر وقراءة أونلاين كتب الكترونية PDF مجانية. جمهرة أشعار العرب كتاب لأبي زيد القُرَشِيّ، وهو مجموعة في اختيار الشعر العربي الجاهلي والمخضرم والإسلامي قد قسم الكتاب إلى سبعة أقسام وكل قسم سبع قصائد وجعل كل الأقسام متدرجة من العصر الجاهلي حتى العصر الأموي. افتتح أبو زيد القرشي كتابه بقوله "هذا كتاب جمهرة وقارن المؤلف بين لغة الشعر ولغة القرآن والعمالقة وبعض العرب البائدة مثل قوم عاد وثمود وهذا جعل مقدمة الكتاب يشوبها الروح الغيبية التي تنسب الشعر إلى قوى خارقة للطبيعة أو إلى أناس من العصور القديمة دون إدراك واعي لنشأة اللغات وتطورها. أورد القرشي رأي النبي محمد في الشعر وأنه كان يسمعه ويجيزه ثم ذكر الأسباب في تعيين طبقات فحول الشعراء والمفاضلة بينهم وذكر بعض أخبارهم. تحميل كتب لـ أبو زيد محمد بن الخطاب القرشي PDF مقتطفات من الكتاب تحميل كتاب جمهرة أشعار العرب أبو زيد محمد بن الخطاب القرشي PDF الكتب كالناس ، منهم السيد الوقور و منهم السيد الطريف و منهم الجميل الرائع و الساذج الصادق ، و منهم الخائن و الجاهل ، و الوضيع و الخليع … و الدنيا تتسع لكل هؤلاء و لن تكون المكتبة كاملة إلا إذا كانت مثلاً كاملاً للدنيا.
- 9. وضع نظام متكامل في المدرسة على شكل نقاط يحسب لكل سلوك إيجابي يصدر من الطالب بحيث يترتب على كل حصيلة يجمعها الطالب مكافأة معينة سواء عينية أو معنوية أو دراسية. كالبطاقات الذهبية ، التي تقوم المدرسة بتوزيعها في الطابور الصباحي. - 10. إقامة الأنشطة المتنوعة من زيارات ورحلات ومخيمات ولقاءات ومسابقات خارجية للطلاب ذوي السلوك الإيجابي. تعزيز السلوك الإيجابي للطالب .. - تعميم البرنامج: وتشير التجربة التي أقامتها مدرسة أبوبكر الصديق للتعليم الأساسي، إلى إمكانية إقامة برامج تثقيفية إسلامية في مختلف أوجه التربية الصحيحة، والتي ليس بالضرورة أن تكون ضمن المناهج الدراسية المقررة، كنوع من تعزيز قيمة إسلامية عالية، أو الخروج من الروتين المكرر في التدريس والمواد، وكل ذلك ينعكس بالتالي على الطالب، وعلى المجتمع الذي يعيش فيه.
تعزيز السلوك الإيجابي للطالب .
بناء العلاقات القوية مع الطلاب
مع نهاية اليوم المدرسي تكون العلاقات بين المعلمين وطلابهم في عملية التعلم وتؤثر تلك العلاقات على كل شيء مثل كيفية تعلم الطلاب وتحسين أدائهم الدراسي والمدرسي ، بما أن المعلمين والطلاب هم أساس المناخ المدرسي فيجب التركيز على علاقاتهم مع بعضهم البعض ، فقد أوضحت الأبحاث العلمية أن الطلاب في حال شعورهم بأنهم محبوبون ومحترمون من قبل المعلم فإن ذلك محفز لهم على النجاح في التحصيل ، وعلى الجانب الأخر تولد العلاقات الضعيفة انعدام الثقة وظهور الخوف مما يؤدي لظهور بيئة مدرسية سلبية. لذا يجب أن تكون العلاقات القوية في مقدمة أوليات المدرسة كلها ، فقد يحتاج المعلمون من وقت لأخر للتحدث مع الطلاب في الفصل وخارجه ، وأيضًا يجب أن يشارك الأهل بالعملية التعليمية وذلك من خلال التواصل الفعال والواضح من الاتجاهين ، حيث يؤثر السلوك المنزلي على سلوك الطلاب في المدرسة والفصل ، كما يجب أن يكون الهدف الأول لكل معلم هو المحافظة على معدل عال من التفاعلات الإيجابية مع طلابه. أساليب الثواب والعقاب
تساعد كل من الإجراءات والسيارات داخل الفصل الدراسي والمدرسة ككل على تنظيم وتحديد إطار العمل داخلها ، ولكن من الطبيعي حدوث تعدي من بعض الطلاب على هذه الحدود الموضوعة ولذلك يجب أن تكون هناك عقاب قوي كجزء من خطة تعزيز السلوك الإيجابي داخل المدرسة ، فهذه الطريقة تساعد على تعزيز السلوك الإيجابي لأن الطلاب سيعرفون بوضوح العقاب الذي يعود عليهم من فعل التصرفات الخارجة.
طرق تعزيز السلوك الإيجابي لدى الأطفال من الأساليب الحديثة والأكثر فاعلية لتعديل سلوك الأفراد خاصة حيث يعرف السلوك الإيجابي بأنه وسيلة للتعبير عن الإعجاب أو التقدير للأشخاص مقابل أداءهم أو ردود أفعالهم تجاه شئ ما وطرق التعزيز الإيجابي كثيرة جداً منها اللفظي أو المعنوي وربما المادي ولكل منهم مميزاته وفوائده حيث يتم عرضها من خلال موقعي لدعم التعلم والتعليم وطرق الاستخدام الصحيحة لمثل هذه الأساليب. تعزيز السلوك الإيجابي للأطفال
كثيرة هي السلوكيات التي نمر بها ونفعلها خلال اليوم الواحد ولكن يختلف السلوك الإيجابي في معناه حيث يشمل الآتي:
يعرف السلوك الإيجابي على أنه طريقة فعالة للتعبير عن الرأي بحرية والقدرة على إتخاذ القرارات الصائبة دون خجل أو خوف. تتمثل السلوكيات الإيجابية في فعل ما ينبغي أن يكون بغض النظر عن ما هو قائم بالفعل. يظهر السلوك الإيجابي لدى الفرد كانعكاس طبيعي لثقافته وتربيته السوية. طرق تعزيز السلوك الإيجابي لدى الأطفال
يعتبر التعزيز من أهم الأساليب التي تؤثر على الحالة النفسية للطفل وتجعله أكثر ثقه في النفس والتأثير في المجتمع،
ولذلك عليك اتباع أساليب التعزيز الإيجابية أثناء التعامل معه كالآتي:
إهداء الجوائز والمكافأت المالية للطفل أثناء قيامه لبعض السلوكيات المرغوب فيها.