تربية الطالبات على العمل بأحكام القران الكريم وآدابه
تحفيز الطالبات على تلاوة القران الكريم وحفظه وبيان الأجر المترتب. تنشئة الطالبات على الخشوع والتدبر أثناء قراءة القران الكري
غرس محبة تلاوة القران الكريم وحفظه في نفوس الطالبات. حل حديث ثالث متوسط في العالم. تعليم الطالبات آداب تلاوة القران الكريم والعمل بها في الحال. زيادة الثروة اللفظية لدى الطالبات من خلال ما يتلونه من آيات
تعويد الطالبات تطبيق أحكام التجويد عمليا
تنمية قدرة المتعلم على قراءة كتاب الله قراءة سليمة بإخراج الحروف من مخارجها الصحيحة ومراعاة صحة الضبط. تطبيق أحكام التجويد بالتقليد والمحاكاة. التخلق بالقرآن الكريم وآدابه و الانقياد لأحكامه والعمل به. تنمية حب القرآن لدى المتعلم وتقديسه والارتباط به، والميل إلى قراءته وترتيله.
- مادة الحديث ثالث متوسط الفصل الاول - موقع واجباتي
- اسئلة اختبارات درس تلاوة سورة طه (1-7) مادة القرآن الكريم ثالث متوسط النصف الثاني 1442 ه 1443 | مؤسسة التحاضير الحديثة
مادة الحديث ثالث متوسط الفصل الاول - موقع واجباتي
تزويده بالخبرات والمعارف الملائمة لسنِّه، حتى يلمَّ بالأصول العامة والمبادئ الأساسية للثقافة والعلوم. تشويقه إلى البحث عن المعرفة، وتعويده التأمل والتتبع العلمي. تنمية القدرات العقلية والمهارات المختلفة لدى المتعلم، وتعهدها بالتوجيه والتهذيب. تربيته على الحياة الاجتماعية الإسلامية التي يسودها الإخاء والتعاون، وتقدير التبعة، وتحمل المسؤولية. تدريبه على خدمة مجتمعه ووطنه، وتنمية روح النصح والإخلاص لولاة أمره. مادة الحديث ثالث متوسط الفصل الاول - موقع واجباتي. حفز همته لاستعادة أمجاد أُمَّته المسلمة التي ينتمي إليها، واستئناف السير في طريق العزة والمجد. تعويده الانتفاع بوقته في القراءة المفيدة، واستثمار فراغه في الأعمال النافعة، وتصريف نشاطه بما يجعل شخصيته الإسلامية مزدهرة. تقوية وعي المتعلم ليعرف- بقدر سنه – كيف يواجه الإشاعات المضللة، والمذاهب الهدامة، والمبادئ الدخيلة. إعداده لما يلي هذه المرحلة من مراحل الحياة. الأهداف الخاصة لمادة القرآن الكريم
إتقان الطالبات تلاوة الآيات والسور القرآنية من حيث ضبط الحركات ونطق الكلمات والحروف والجمل نطقا سليما. حفظ الطالبات قدرا مناسبا من القران الكريم. تنشئة الطالبات على توقير كتاب الله تعالى
إكساب الطالبات القدرة على فهم ما يقرؤونه من كتاب الله ،بما يناسب المرحلة العمرية.
اسئلة اختبارات درس تلاوة سورة طه (1-7) مادة القرآن الكريم ثالث متوسط النصف الثاني 1442 ه 1443 | مؤسسة التحاضير الحديثة
الجواب: الدرس الثاني عشر ( مكانة النصيحة) السؤال: عرف النصيحة بأسلوبك. الجواب: السؤال: ما أثر انتشار النصيحة على المجتمع ؟ الجواب: السؤال: ما العلاقة بين النصيحة والمحبة ؟ الجواب: الدرس الثالث عشر ( الأمر بالمعروف والنهي عن المنكر) السؤال: مثل لمنكر يشترك في تغييره القلب واللسان واليد ؟ الجواب: السؤال: اذكر تعريفا مختصرا لكل من: المعروف – المنكر – الجهاد. الجواب: السؤال: متى يكون الإنكار باليد أو باللسان محرما ؟ الجواب: السؤال: اضع علامة صح امام الإجابة الصحيحة مما يلي كل عبارة من العبارات الآتية: 1- لمكة المكرمة مكانة عظيمة في نفوس المسلمين () 2- لأنها أقدم المدن الإسلامية () 3- لأان بها المسجد الحرام قبلة المسلمين () 4- لأنها أكبر المدن في المملكة العربية السعودية ()
اسئلة اختبارات درس تلاوة سورة طه (1-7) مادة القرآن الكريم ثالث متوسط النصف الثاني 1442 ه
لمادة القرآن الكريم هو كتاب الله سبحانه وتعالى المعظم فنحن نعظم القرآن ونحبه وقد أنزله الله على نبينا محمد صلى الله عليه وسلم ليهدي البشرية إلى الإيمان والصلاح،اسئلة اختبارات درس تلاوة سورة طه (1-7) مادة القرآن الكريم ثالث متوسط النصف الثاني 1442 ه نقدمها لكل عملائنا الكرام من المعلمين والمعلمات بمختلف الطرق، بالإضافة إلى أوراق العمل وعروض البوربوينت والاختبارات وحل الاسئلة وتوزيع المناهج بكافة الدروس والوحدات.
1 من 1
ز ـــ غالب بن صعصعة بن ناجية بن عِقال التميمي الداري:، والد الفرزدق الشاعر. لأبيه صحبة، ولغالب إدراك؛ لأن الفرزدق وُلد أيام عمر، وقال الشعر الجيد في أيام علي؛ وسيأتي ذلك مع مزيد عليه في ترجمته إن شاء الله تعالى في القسم الأخير من حرف الفاء. وفي التاريخ المظفري، عُمِّر غالب بن صعصعة، ولقي عليًا بالبصرة، وأدخل عليه الفرزدق وكان مشهورًا بالجود، فيقال: إن نفرًا من بني كلب تراهنوا على أن يقصدوا نفرًا سمَّوْهم، فمن أَعطى ولم يسأل سائله مَنْ هو فهو أكرمهم، فاختاروا عمرو بن السَّلِيل الشيباني، وطَلِبَة بن قيس بن عاصم، وغالب بن صعصعة، فأَتَوْا عمرًا وطلبة، فقالا: من أنتم؟ ثم أتَوْا غالبًا فأعطاهم ولم يسألهم؛ فأخذ صاحبُ غالبٍ الرهن. وقد مضى له ذكر في ترجمة سحيم بن وُثَيل اليربوعي في قصةِ مفاخرته له في نَحْر الإبل في خلافة عثمان [[ذكر الْمَرزَبَانِيُّ أنه هو الذي تفاخر هو وغالب بن صَعْصَعة والد الفرزدق فتناحَرَا الإبل فبلغ عليًا، فقال: لا تأكلوا منه شيئًا؛ فإنه أُهِلّ به لغير الله. وأخرجها سَعِيدُ بْنُ مَنْصُورٍ: سمعت رِبْعي بن عبد الله بن الجارُود، سمعت الجارُود ابن أبي سَبْرة، فذكر القصةَ في المنافرة والمناحرة.
وحاصل القصَّة فيما ذكر أهلُ الأخبار أن غالبًا وسُحيمًا خرجا في رُفقة وقد خربت بلادُهم وفي خلافة عثمان، فنحر غالبٌ ناقةً وأطعم، فنحر سُحيم ناقة، فقيل لغالب: إنه يؤائمك، فقال: بل هو كريم، ثم نحر غالب ناقتين فنحر سُحيم ناقتين، ثم نحر غالب عشرًا فنحر سُحيم عشرًا؛ فقال غالب: الآن علمت أنه يؤاثمني، فسكت إلى أن وردت إِبلُه وكانت مائتي وقيل أربعمائة، فعقرها كلَّها، فلم يعقر سُحيم شيئًا، ثم استدرك ذلك في خلافة عليّ فعقر بالكناسة مثلها، فقال علي: لا تأكلوها. ]] <<من ترجمة سحيم بن وثيل الرياحي" الإصابة في تمييز الصحابة". >>. وسيأتي له ذكر في ترجمة ولده [[قال المرزَبَانِيُّ: وفد غالب على عليّ، ومعه ابْنُه الفرزدق، فقال له: مَنْ أنت؟ قال أنا غالب بن صعصعة المجاشعي؛ قال: ذو الإبل الكثيرة؟ قال: نعم قال: فما فعلَتْ إبلك؟ قال: دعْدعَتها الحقوق والنوائب. قال: ذاك خير سبيلها. فقال: مَنْ هذا الفتى معك؟ قال: ابني الفرزدق، وهو شاعر؛ فقال: عَلّمه القرآن، فإنه خير له من الشعر. قال: فكان ذلك في نفس الفرزدق حتى قيد نَفْسَه وآلَى أن لا يحلّ نفسه حتى يحفظ القرآن. ]] <<من ترجمة الفرزدق "الإصابة في تمييز الصحابة. >>، وفي ترجمة هُنَيدة بنت صعصعة أخته [[ذكر أَبُو عُبَيْدَةَ أنها كانت تقول: مَنْ جاء بأربعةٍ يحلّ لها أن تضعَ عندهم خِمَارها بمثل أربعتي: أبي صعصعة، وأخي غالب، وزوجي الزّبرقان، وخالي الأقرع بن حابس. ]]
قال: فكان ذلك في نفس الفرزدق حتى قيد نَفْسَه وآلَى أن لا يحلّ نفسه حتى يحفظ القرآن.