أعلنت شركة المراعي السعودية اليوم الأحد انخفاض أرباحها الفصلية 14. 7% في الربع الرابع من 2021، إلى 286. 5 مليون ريال، مقابل 359. 9 مليون ريال، في الربع الرابع من 2020. ومقارنة مع أرباح الربع السابق انخفضت أرباح المراعي بنسبة 29. 9%، والتي كانت 409. 1 مليون ريال. كما انخفضت الأرباح التشغيلية للشركة في الربع الرابع 21. 5%، إلى 392 مليون ريال، مقابل 500 مليون ريال، في الفترة المقابلة من 2020. وحققت "المراعي" أرباحا في 2021، بلغت قيمتها 1. 56 مليار ريال، بنسبة تراجع بنحو 21%. وقالت شركة المراعي في بيان نشر على موقع السوق السعودية "تداول"، سبب الانخفاض في صافي الربح العائد لمساهمي الشركة للربع الرابع من2021م مقارنة بالربع المماثل من العام السابق، بنسبة 14. 7%، يعود بشكل رئيسي إلى عدة أسباب. مجلس إدارة "جرير" يوصي بتوزيع أرباح نقدية بنسبة 19.5 % عن الربع الرابع 2021. الإيرادات ارتفعت الإيرادات بنسبة 11. 5% مقابل السنة الماضية وذلك بسبب تحسن أوضاع السوق مقارنة بالسنة الماضية المتأثرة بـ (كوفيد-19) والقيود المتعلقة بها. المفتاح الأساسي للنمو كان قطاع المخابز والذي ارتفع بنسبة 21. 5% متبوع بارتفاع في قطاع الألبان ومشتقاته حيث شهدت ارتفاع في المنتجات الطازجة والمنتجات طويلة الأجل بنسبة 12% مقابل السنة الماضية، النمو الإيجابي كان مشهوداً خلال كل القنوات والدول ماعدا مملكة البحرين (والتي لم تشكل اختلافاً كبيراً بسبب الطرح لضريبة القيمة المضافة في بداية السنة)، وكان التقدم ملحوظاً في سلطنة عمان والتي عادت إلى النمو الإيجابي بعد الانخفاض خلال السنتين الماضية بسبب المنافسة الشديدة في القطاع.
مجلس إدارة &Quot;جرير&Quot; يوصي بتوزيع أرباح نقدية بنسبة 19.5 % عن الربع الرابع 2021
كما ارتفع ربح السهم الواحد في الشركة من 2. 35 ريال إلى 2. 54 ريال. يذكر أن شركة المراعي تملك علامات تجارية عدة تقدم منتجاتها للأسواق، هي «المراعي» للعصائر والألبان والحليب ومشتقاته، و«لوزين» للمخبوزات، ودجاج «اليوم»، وحليب الأطفال «نيورالاك». إضافة إلى الشراكة مع شركة شيبيتا اليونانية في العلامة التجارية «سفن دايز"
4% في الأرباح بالاستفادة من وفورات الحجم وانخفاض تكاليف التسويق. كما تحسن أداء قطاع الألبان والعصائر في الربع الثاني، بالرغم من الظروف المعاكسة، ليشهد نموًا نسبيًا بلغ%4. 5. وحققت الشركة تدفقًا نقديًا حرًا بقيمة 1, 138. 7 مليون ريال مقابل 775. 1 مليون ريال للفترة المماثلة من العام السابق، وذلك بارتفاع قدره 46. 9%، أتى ذلك بدعم من التوسع في التدفقات التشغيلية والالتزام بتخفيض الإنفاق الرأسمالي. تستمر المراعي في تعزيز نمو إيرادات وأرباح الشركة، بتنمية هوامش ربح قوية ومستقرة والعمل على خفض النفقات الرأسمالية، وتقوية الابتكار وتطوير المنتجات، واستكشاف مناطق جغرافية وقطاعات جديدة؛ تنفيذًا لاستراتيجية الشركة متوسطة وطويلة المدى، بالرغم من التحديات التي يشهدها اقتصاد منطقة الخليج العربي بشكل عام والتكاليف الإضافية لإدارة جائحة كورونا.
أكد طلاب جامعة الإمارات ممن أنجزوا برنامج التدريب العملي خوض الطالب مثل هذه التجارب قبل دخوله سوق العمل، مع أهمية وجود أهداف واستراتيجيات واضحة لبرامج التدريب يضمن استفادة الطالب منها، لأن الخبرة العملية ضرورية في معظم التخصصات الأكاديمية، يحصل عليها الطلبة خلال فترة تدريبهم في إحدى المؤسسات أو الشركات ذات العلاقة بتخصصهم. بعد انجازها مرحلة التدريب تقول الطالبة موزة عبدالله، علم نفس وإرشاد: التدريب العملي وسيلة فعالة لتنمية قدرات الطالب الجامعي وإكسابه مهارات جديدة وتوسع مفاهيمه ونظرته للحياة العملية، لذلك حرصت خلال فترة التدريب العملي على أن لا أفوت هذه الفرصة الذهبية، لذا كنت أطرح كل ما يتبادر إلى ذهني من أسئلة واستفسارات، كما التزمت ببرنامج التدريب العملي وكتابة التقارير الأسبوعية لأنني اعرف أن هذه التقارير تثبت ما اكتسبته من معلومات ومهارات خلال فترة تدريبي. تتحدث الطالبة سيرين عامر، كلية الأغذية والزراعة عن استفادتها من برنامج التدريب العملي، قائلة: التدريب الوسيلة الأهم لتحقيق الربط بين المعرفة المكتسبة نظريا وواقع العمل مع التركيز بصورة خاصة على المشكلات الموجودة على أرض الواقع، والتي تحتم إيجاد الحلول لها وهذا يعني إتاحة الفرص أمام الطالب لاكتساب المزيد من المهارات من خلال ممارسة أنشطة تطبيقية في مجال اختصاصه وكلما زادت هذه الأنشطة أصبح المهندس قادراً على تحمل مسؤوليات عمله، خاصة وأن هذا المجال يحتاج إلى سرعة بديهة وقدرة عالية في اتخاذ القرارات.
أهمية التدريب التعاوني ومشكلات تطبيقه - المنهج
إكساب الطلّاب المُتدرِّبين كافّة المهارات الفنّية اللازمة للعمل الميدانيّ. مساعدة الطلبة المُتدرِّبين على اكتساب قِيَم وأخلاقيّات المهنة، وذلك من خلال الانخراط في المُمارَسات الميدانيّة، وتنمية الذات المهنيّة. خضوع الطلّاب لعادات العمل المهنيّ؛ حتى يستفيدوا منها في مجال عملهم في المستقبل. مَنْح الطلّاب المُتدرِّبين القدرات والمهارات المختلفة والضروريّة لتنفيذ عمليّة التسجيل، وِفْق الأصول الفنّية. مَنْح الطلّاب المُتدرِّبين الخبرات الميدانيّة الأساسيّة المُتَّصلة بعمليّات المُمارَسات المهنيّة، ومثال هذه الخبرات: التشخيص، والدراسة، والعلاج، والتقويم. إتاحة الفرصة للطلّاب المُتدرِّبين لاكتساب خبرات، ومعارف، ومهارات العمل الجماعيّ على مُستوى الفِرَق، سواء كانت مع زملاء الفريق، أو مع المُختَصِّين في مجالات المِهَن الأُخرى. معايير تقويم طلّاب التدريب الميدانيّ يتمّ تقويم طلّاب التدريب المهنيّ بناءً على معايير أساسيّة، نذكرها فيما يلي: السلوك المهنيّ والشخصيّ: حيث يتمثّل تقويم الطلّاب بناءً على هذا المعيار بما يلي: التمتُّع بالشعور الإيجابيّ والفاعل عند التعامُل مع الآخرين. ضَبْط النفس، والشعور بالاتّزان، عند التعرُّض للظروف والمواقف المختلفة.
الطالب سعيد علي السويدي، هندسة ميكانيكية يقول: يجب أن يعي أصحاب المؤسسات ضرورة حضورهم القوي والفاعل في هذه المرحلة، إذ تعتبر الشركات والمؤسسات شريكا أساسيا في تحقيق أهداف التدريب العملي، فهي مطالبة بوضع برنامجا خاصا بها يضمن مرور الطالب بالأقسام التي تخدم اختصاصه وتزويده بالمهارات والخبرات التي يحتاجها سوق العمل ووضعه أمام التحديات التي ستواجهه بعد تخرجه كجزء من دعم وتأهيل الكوادر الوطنية. د. نبيل بستكي يقول الدكتور نبيل محمد بستكي رئيس وحدة التدريب العملي ومشاريع التخرج في كلية الهندسة بجامعة الإمارات: يعتبر التدريب العملي من الأدوات المهمة في التعليم الجامعي لأنه يكسب الطالب المهارات التطبيقية اللازمة قبل دخوله سوق العمل ليكون قادرا على المساهمة في المجال الذي سيعمل به عند تخرجه. ويؤكد رئيس وحدة التدريب في جامعة الإمارات أهمية تأسيس دوائر للتدريب على مستوى الجامعات والكليات ضمن متطلبات تحقيق التدريب فعال يرتقي إلى مستوى الطموح للمصالح الوطنية والقومية. ويضيف: لابد من وجود أهداف واستراتيجيات وسياسات لبرنامج التدريب يضمن استفادة الطالب منه، لذا يجب توضيح فلسفة التدريب وتعميق الوعي بأهميته لجميع الفئات المشاركة به هذا من جانب، ومن جانب آخر يجب تعميق العلاقة مع المؤسسات والشركات في القطاعين الحكومي والخاص بما يضمن توفير مواقع تدريب مميزة للطالب، أيضا علينا تحديد الاحتياجات التدريبية والمتدربين المستهدفين والتكاليف والجداول الزمنية لتنفيذ البرنامج التدريبي ووضع خطة التدريب السنوي أو الفصلي بحيث تتضمن أنواع البرامج ومناهجها وأساليب تنفيذها ومستويات المشاركين فيها ومواقعهم.