ليشمل تعلم المهارات الحياتية أبعادا متعددة مِنْهَا: البعد المعرفي يرتبط بتمكين المتعلم من أرضية معرفية ومفاهيم ومبادئ مرتبطة بالمجالات الثلاثة لبرنامج أنشطة تنمية المهارات الحياتية، توسع آفاق مداركه ووعيه بالقضايا الحياتية والمجتمعية. البعد المهاري يَتَجَلَّى فِي تمكين المتعلم من مهارات تعلم التعلم لتصبح المهارات الحياتية لبنات مدمجة تخدم التحصيل فِي باقي المواد الدراسية وتؤهل المتعلم لمواصلة التعلم والتقدم نَحْوَ تطوير الخبرات الحياتية المختلفة. المهارات الحياتية وأهدافها - موضوع. البعد الفردي يَتَجَلَّى مِنْ خِلَالِ اكتشاف المتعلم لذاته ولاستعداداته وتعزيز ثقته بنفسه وتطوير قدراته عَلَى مواجهة وتدبير المخاطر المحتملة بمحيطه، وتدريبه عَلَى الاستقلالية وَعَلَى اتخاذ القرارات الصائبة والتفكر والنقد الذاتي البناء بإعمال مهارات تدبير الذات، والمرونة والتواصل. تبني سلوكات وممارسات إيجابية نَحْوَ مبادئ السلامة والاندماج الاجتماعي الحماية والوقاية من التهديد الَّذِي تشكله المخاطر المحتملة المعارف المواقف القيم المهارات الحياتية أنشطة تعزيز السلوكات السليمة وتصحيح السلوكات السلبية البعد الاجتماعي يستهدف تطوير مهارات العيش المشترك وبناء علاقات اجتماعية قوامها التواصل والتعاطف وقبول الاختلاف والتنوع والمشاركة والانخراط فِي بناء مشاريع تعود بالنفع عَلَى الفرد والمجتمع، وتعزز الوعي بأهداف التنمية المستدامة.
- المهارات الحياتية وأهدافها - موضوع
- من الأمثال الشائعة- كل فتاة بأبيها معجبة – e3arabi – إي عربي
- كل فتاة بأبيها معجبة
المهارات الحياتية وأهدافها - موضوع
مهارات التفكير الإبداعي والتفكير الناقد يصف هذا المجال القدرة على التفكير بطرق مختلفة وغير معتادة حول المشاكل، وإيجاد حلول جديدة، أو توليد أفكار جديدة، إلى جانب القدرة على تقييم المعلومات بعناية وفهم مدى ملاءمتها. مهارات الوعي الذاتي والتعاطف وهما جزءان أساسيان من الذكاء العاطفي، ويصفان فهم الإنسان لنفسه والقدرة على الشعور بالآخرين كما لو كانت تجاربهم تحدث له. مهارات ضبط النفس والاتزان يصف هذا المهارات اللازمة لدفاع الشخص عن نفسه والآخرين، والبقاء هادئًا حتى في مواجهة التحديات والأزمات الكبرى. مهارات المرونة والقدرة على التعامل مع المشكلات تصف القدرة على التعافي من الانتكاسات، والتعامل معها كفرص للتعلم والتعامل معها على أنها خبرات مستفادة. فوائد المهارات الحياتية
تساعد المهارات الحياتية والقدرة على التعامل مع التحديات بفعالية على تحقيق الأهداف طويلة المدى، كما أنها تحسّن الصحة العقلية والجسدية والاجتماعية، ويظهر ذلك عندما يكون الإنسان قادرًا على التعامل بشكل فعال مع الضغوطات في الحياة، فهذا يقلل من المشكلات الصحية المتعلقة بالسلوك. [٣] كما تعد المهارات الحياتية في العالم المهني أساسًا للتطور المهني، وذلك بأنها تعلم العمل التعاوني مما يساعد على تعزيز أهداف الفريق، وتساعد في إيجاد طرق إبداعية لحل المشكلات، كما تعلّم أن يكون الإنسان متفتح الذهن، وتشجع الأفكار الجديدة ووجهات النظر المختلفة.
إن المهارات الحياتية هو ما تحتاج إليها كوسيلة للأستفادة من الحياة بأكبر قدر ممكن ، حيث أن أي مهارة تكون مفيدة بالنسبة إلى الإنسان في حياته يطلق عليها مهارة حياتية ، ويمكن أن تكون مهارة مفيدة أو مهارة ليس لها أهمية بالغة. [1]
أنواع المهارات الحياتية
إن المهارات الحياتية في الأساس هي مصطلح يستخدم لوصف مجموعة من المهارات الأساسية المكتسبة من خلال التعلم أو تجربة الحياة المباشرة التي تمكن الأفراد والجماعات من التعامل الفعال مع القضايا والمشاكل التي تواجه عادة في الحياة اليومية وتكون سبب في أن يتم اكتساب هذه المهارات. وكذلك فإنها تشمل الإبداع والتفكير النقدي وحل المشكلات واتخاذ القرار والقدرة على التواصل والتعاون وغيرها من المهارات التي يمكن أن يتمتع بها الإنسان ، جنبًا إلى جنب مع المسؤولية الشخصية والاجتماعية التي تساهم في المواطنة الصالحة ، ولابد أن تكون هذه المهارات وسيلة للنجاح سواء بالنسبة للمجتمعات الصحية أو من أجل الأفراد الناجحين والقابلين للتوظيف. [2]
تختلف وجهات نظر الناس حول المهارات الحياتية الأكثر أهمية للنجاح. ومع ذلك ، فإن ما يتفقون عليه هو أننا جميعًا نحتاج إلى هذه المهارات للحياة بشكل أو بآخر لمعالجة المشكلات التي تحدث يوميًا في العمل والمدرسة والمنزل ، ومن ضمن المهارات التي يمكن أن يكتسبها الإنسان ما يلي:
المرونة: كل منا يتعرض إلى مواقف حياتية تؤثر عليها ، وتتضمن المرونة مدى قبولنا للعقبات ، والتعلم من أخطائنا والتعافي ، وذلك لأن الحياة يوجد بها الكثير من الدروس التي نتعلم منها بشكل مستمر طالما كان لدينا مرونة ونتحمل العواقب.
كل فتاة بأبيها معجبة - YouTube
من الأمثال الشائعة- كل فتاة بأبيها معجبة – E3Arabi – إي عربي
عبد العالي بن مبارك بطل كل فتاة بأبيها معجبة.. من المقولات المشهورة منذ عقود، ولكن السؤال الذي يفرض نفسه هل هذا الإعجاب لازال قائما لغاية يومنا هذا، خصوصا في ضوء تكنولوجيا الانترنت وما نشاهده من سلبيات في بعض المواقع، ففتاة اليوم ترى في أبيها الرجل الذي يرفض كل تصرفاتها وحركاتها. فلا يرضى لها جلوسها أمام الهاتف أو الإنترنت، ولا يريد لها أن تصاحب الأصدقاء كيفما كان جنسهم، ولا يريد لها أن ترتدي هذا ولا ذاك، وربما يضغط عليها أو يضربها في بعض الأحيان لإجبارها على تغيير سلوكياتها الطائشة، وبالتالي فهي في نفس الوقت لا تريد لهذا الأب أن يعرف عنها شيئا في محيطها الداخلي، وربما أصبح جهد بعض الفتيات ينصب في إتقان إخفاء شخصياتهن الحقيقية عن آبائهن على وجه الخصوص! وبالتالي فتلك المقولة وذاك الإعجاب الطفولي قد يتلاشى مع تقدم العمر. بسبب هذه التكنولوجيات الدخيلة على مجتمعاتنا، والسؤال الهام وهو ما سبب تعلق وحب البنت لأبيها في مرحلة الطفولة، وكلما كبرت قلت تدريجيًّا مشاعر الإعجاب المفرط تجاه أبيها وبدأت في الاعتدال أو الاندثار؟ فقلة منا من يستطيع فهم والإجابة عن هذا السؤال. فعلى الرغم من الشائعات التي تقول أن البنت تميل خلال مرحلة طفولتها لأبيها حيث تبادله مشاعر الحب والإعجاب والحنان بشكل أكبر من أمها، بينما يميل الولد إلى أمه ويتودد إليها عن أبيه.
كل فتاة بأبيها معجبة
قصة مثل "كل فتاة بأبيها معجبة": أما صاحبة المقولة فهي العجفاء بنت علقمة السعدي، من بني سعد، وهي من ربّات الفصاحة والبلاغة وضرب الأمثال، وعلى الرغم من قلّة الأخبار والروايات عنها غير أنها تُعدّ فَصيحة جاهلية وبليغة اللسان، ويُقال أن والدها علقمة كان بخيلًا وجبانًا.
كل فتاة بأبيها معجبة - صحيفة الاتحاد
أبرز الأخبار
كل فتاة بأبيها معجبة
21 مارس 2010 20:42
يُقال إن كل فتاة بأبيها معجبة، وذلك لأسباب منها أن الأب هو الرجل الأول الذي تعرفه أي ابنة ويبقى القدوة والمثل الأعلى لديها، ولكن ما قصة القول: كل فتاة بأبيها معجبة؟
خرجت العجفاء بنت علقمة السعدي وثلاث نسوة من قومها، وتواعدن في روضة يتحدثن فيها، فوافين بها ليلة في قمر زاهر، وليلة طلقةٍ وروضة مُعشبة خَصبة. فلما جلسنَ قلن: ما رأينا كالليلة ليلة، ولا كهذه الروضة روضة أطيب ريحاً ولا أنضر، ثم أفضن في الحديث فقلن: أي النساء أفضل؟ قالت إحداهن الخرود (الحيية طويلة السكوت) الوَدود الولود. قالت الأخرى خيرهن ذات الغَنَاء، وطيب الثناء، وشدة الحياء، قالت الثالثة: خيرهن السّموع (التي تسمع القول) النَفُوع، غير المنوع. قالت الرابعة: خيرهن الجامعة لأهلها، الوادعة، الرافعة لا الواضعة. فقلن: أي الرجال أفضل؟ قالت إحداهن، إن أبي يكرم الجار، ويعظم النار، وينحر العِشار بعد الحوار (ولد الناقة) ويحمل الأمور الكبار ويأنف من الصغار. فقالت الثانية: إن أبي عظيم الخطر، منيع الوَزَر، عزيز النضر يُحمد منه الوِرْد والصدَر. فقالت الثالثة: إن أبي صدوق اللسان، حديد الجنان (القلب)، كثير الأعوان يروي السنان عند الطعان.