مؤسسة موقع حراج للتسويق الإلكتروني [AIV]{version}, {date}[/AIV]
- الجامعة الإسلامية بالمدينة المنورة
- الجامعة الإسلامية بالمدينة المنورة | مواقع أعضاء هيئة التدريس
- تقديم الدراسات العليا
- جدول المواصفات | دليل عملي خطوة بخطوة لإنشاء الاختبار التحصيلي
- | موقع تكنولوجيا التعليم | قسم المقالات التعليمية |
- المواد المرجعية التربوية : مواصفات الاختبار الجيد - منهل الثقافة التربوية
الجامعة الإسلامية بالمدينة المنورة
·
تخضع ملكية الأعمال العلمية
من الرسائل العلمية والمشروعات البحثية، والأبحاث العلمية وأوراق العمل والمقالات
العلمية المحكمة والكتب والمؤلفات والموسوعات التي ينجزها الباحث خلال فترة
انتمائه للجامعة، والأدلة والوثائق والأعمال التي يعدها في إطار مسؤوليته الوظيفية
والإدارية، للأنظمة واللوائح بالمملكة العربية السعودية، واللوائح والقواعد
التنفيذية والإجرائية بالجامعة الإسلامية، مع مراعاة شروط قبول طلاب الدراسات
العليا، وتوظيف أعضاء هيئة التدريس ومن في حكمهم، والموظفين الإداريين. التزامات الباحث تجاه موارد الجامعة للباحث الحق في استعمال الموارد والمرافق وقواعد البيانات التي توفرها له
الجامعة، أو التي ينص عليها عقد التمويل- من أجل إنجاز بحثه- ويلتزم حيال ذلك
بمراعاة الآتي: ·
الأمانة في تقدير متطلباته
البحثية من دعم مالي أو أجهزة أو مواد. ·
الالتزام بإنفاق
الميزانية المخصصة لدعم بحثه وفق البنود التي تم الاتفاق عليها مع جهة التمويل. الجامعة الإسلامية بالمدينة المنورة. ·
الالتزام بالإجراءات المقررة
في الجامعة لشراء الأدوات والمعدات والمواد. ·
الحفاظ على الأجهزة
والمعدات أثناء البحث، مع عدم الإسراف في استخدام المواد التي تقدمها له الجامعة
في المختبرات.
الجامعة الإسلامية بالمدينة المنورة | مواقع أعضاء هيئة التدريس
·
عدم استخدام الحيوانات
النادرة والمهدَّدة بالانقراض، إلا بعد موافقة الجهات المختصة. ·
رعاية الحالة الصحية للحيوان
قبل وبعد إجراء التجارب عليه من قِبَل متخصصين. ·
توفير المكان والغذاء
المناسبين للحيوانات. ·
الالتزام بشروط الصحة
والسلامة في مخالطة الحيوانات. ·
خضوع الحيوانات لإشراف
باحثين مدربين من ذوي الخبرة في إجراء التجارب على الحيوانات. ·
عدم تخويف الحيوانات برؤيتها
للحيوانات الأخرى وهي تتعرض للجراحات أو الذبح وغير ذلك. ·
عدم إخضاع الحيوانات
للجراحات إلا بعد تخديرها بما يضمن عدم إحساسها بآلام الجراحة. تقديم الدراسات العليا. ·
التخلص من الحيوانات التي
ينتهي دورها من التجارب بطريقة آمنة تضمن عدم نقل مضاعفات التجربة إلى المجتمع
المحيط. قام بإعداد هذا
الملف عمادة البحث العلمي بالجامعة الإسلامية بالمدينة المنورة وتسعى
المجلة إلى الالتزام بقواعد السلوك والشفافية كما حددتها لجنة أخلاقيات النشر COPE
تقديم الدراسات العليا
- تقديم دورة (مهارة التفريق الفقهي) يوم الأربعاء ٢ رجب ١٤٤١ هـ في كلية الشريعة. - المشاركة في (برنامج التأهيل الفقهي) المقام بكلية الشريعة من ٢/٧ - ١٤٤١/٢/٢٥ هـ. - تقديم دورة (أساسيات البحث العلمي) للطلاب الموهوبين، تحت رعاية الجامعة الإسلامية، في المكتبة المركزية، لمدة يومين، بتاريخ ٢٣، ١٤٤٠/٦/٢٤ هـ. الجامعة الإسلامية بالمدينة المنورة | مواقع أعضاء هيئة التدريس. - نشر بعض المقالات المتصلة بالتأصيل والبحث العلمي في وسائل التواصل، ونُشر منها واحد في موقع رقمي.
اسم المستخدم
كلمة المرور
نسيت كلمة المرور |
نسيت رقم الهاتف (طلاب فقط)
رمز التحقق
الأسئلة المتكررة الشائعة
ليس يمُستغرَب أنّهُ ينشد الكثيرون معرفة مواصفات الاختبار الجيد. فالجميع مرَّ بالخضوع إلى اختبارات في كل مرحلة دراسية، لكن هل كل درجة تم الحصول عليها قاست المستوى الحقيقي؟ بالطبع لا، الكثير كان يعاني من صعوبة الامتحان رغم إلمامه بكل المعلومات، وما يجب توضيحه أن التقصير لم يكن من الطالب فقط بل كان من فشل طريقة وضع الاختبار ذاته، لذلك يجب توضيح المواصفات المثالية لوضع اختبار معين لكي يقيس المستوى الفعلي كما مخطط له. أهمية الاختبارات
للاختبارات الدورية أهمية كبيرة في رفع مستوى التعليم وذلك ليس من ناحية المتعلم وحده بل باشتراك كافة عناصر المنظومة التعليمية:
أهميتها للمتعلم
عندما يخضع الطالب للاختبارات تحفزه على المزيد من الاستذكار لاجتيازها بالإضافة إلى تعزيز وظائف المخ لديه من فهم واسترجاع للمعلومات فعندما يدرس معلومة معينة ويخزنها في ذاكرته يسترجعها أثناء الاختبار بالتالي يزيد تثبيتها. | موقع تكنولوجيا التعليم | قسم المقالات التعليمية |. كما أن حصوله على معدل منخفض في اختبار ما يجعله يشعر بالتنافس مع زملاؤه فيجتهد أكثر للحصول على نتيجة أعلى من السابق وأعلى من زملاؤه كرد اعتبار له أمامهم. أهميتها للمعلم
إدراك المستوى التحصيلي الفعلي للطلاب كل فترة، ومساعدته على معرفة مدى فهمهم للمحتوى الذي تم شرحه، واكتشاف مشكلة تعثر الفهم إذا كانت من صعوبة المحتوى لكي يتم تبسيطه مرة أخرى أم من فشل التواصل معهم ليحسن من طريقة أدائه.
جدول المواصفات | دليل عملي خطوة بخطوة لإنشاء الاختبار التحصيلي
ويجري تصحيح الاختبار طبقا للنموذج المحدد للإجابة، وطبقا لجدول تقدير الدرجات، وتفسير هذه الدرجات يُعَدُّ خطوة هامة، حيث يعطينا الاختبار هنا وصفاً كمياً مباشراً لأداء الشخص نطلق عليها "الدرجة الخام"، وهي عدد الأسئلة التي أجاب عنها التلميذ إجابة صحيحة، وهي في ذاتها لا معنى لها وليس لها أي دلالة، ولايمكن أن تفسر إلا بموازنتها بجدول المعايير الذي يعدُّ خطوة هامة من خطوات إعداد الاختبار، فتحول الدرجات الخام إلى درجات معيارية أو العمر التحصيلي والنسبة التحصيلية والتي يمكن ترجمتها إلى مستويات محددة للتحصيل كما سبق إيضاحه. في ختام هذه الخلاصة عن صفات الاختبار الجيد، هناك خطوات هامة يتطلبها عمل الاختبار الجيد، وهي:
تحديد الأغراض. مادة الاختبار. وضع الأسئلة. تنظيم ترتيب الأسئلة. وضع تعليمات الأسئلة. مواصفات الاختبار الجيد ppt. تجهيز مفتاح الأسئلة. تجريب الاختبار. تعديل الاختبار. تطبيق الاختبار. عمل معيار للاختبار. المراجع: تم الرجوع في هذه المقالة إلى المراجع الآتية:
مباديْ القياس النفسي والتقويم التربوي، سبع أبو لبدة، 1405 هـ. التقويم التربوي، سعيد بامشموس وآخرون، 1400 هـ. التقويم والقياس النفسي والتربوي، رمزية الغريب، 1970م.
| موقع تكنولوجيا التعليم | قسم المقالات التعليمية |
ولهذا يفضل أن يقوم كل مدرس بإعداد الاختبارات الموضوعية لتلاميذه لأن المدرس هو الأكثر معرفة بالمستوى التحصيلي لتلاميذه ولذالك سيكون الاختبار أكثر صدقاً. كما أن تجريب الاختبار في مراحل إعداده وتطبيقه وتعديله عده مرات يرفع درجه صدقه وذلك بتنقيته من العوامل المؤثرة في درجه الصدق، وبذلك يقترب الاختبار في جزئياته وأهدافه التي وضع من أجلها إلى درجة كبيرة من الصدق. ولتحديد معامل صدق الاختبار تستخدم إحدى الطرائق الآتية:
صدق المحتوى أو المضمون. الصدق التطابقي. الصدق التنبؤي. وأهم خصائص الصدق يأتي:
أنه يتوقف على عاملين هما الغرض من الاختبار أو الوظيفة التي ينبغي أن يقوم بها، وكذلك الفئة أو الجماعة التي سيطبق عليها الاختبار. الصدق صفة نوعية أي خاصة باستعمال معين (بالغرض الذي من أجله وضع الاختبار) وعليه يكون اختبار التحصيل في مادة ما صادقاً إذا كان يقيس مستوى تحصيل الطالب تلك المادة. الصدق صفة نسبية أو متدرجة وليست مطلقة فلا يوجد اختبار عديم الصدق أو تام الصدق. مواصفات الاختبار الجيد doc. الصدق صفة تتعلق بنتائج الاختبار وليس بالاختبار نفسه ولكننا نربطها بالاختبار من قبيل الاختصار أو التسهيل. يتوقف صدق الاختبار على ثباته أي على إعطاء النتائج نفسها تقريباً في كل مرة يطبق فيها على صف بعينه.
المواد المرجعية التربوية : مواصفات الاختبار الجيد - منهل الثقافة التربوية
ولهذا يفضل أن يقوم كل مدرس
بإعداد الاختبارات الموضوعية لتلاميذه لأن المدرس هو الأكثر معرفة بالمستوى
التحصيلي لتلاميذه ولذالك سيكون الاختبار أكثر صدقا. كما أن تجريب الاختبار في
مراحل إعداده وتطبيقه وتعديله عده مرات يرفع من درجه صدقه وذلك بتنقيته من
العوامل المؤثرة على درجه الصدق ، وبذلك يقترب الاختبار في جزئيا ته وأهدافه
التي وضع من اجلها إلى درجه كبيره من الصدق. ولتحديد معامل صدق الاختبار تستخدم إحدى الطرق
التالية:
صدق المحتوى أو المضمون. الصدق التطابقي. الصدق التنبويء. وأهم خصائص الصدق ما يلي:
أنه يتوقف على عاملين هما الغرض من الاختبار
أو الوظيفة التي ينبغي أن يقوم بها ، وكذلك الفئة أو الجماعة التي سيطبق
عليها الاختبار. الصدق صفه نوعيه أي خاصة باستعمال معين (
بالغرض الذي من أجله وضع الاختبار) وعليه يكون اختبار التحصيل في مادة ما
صادقا إذا كان يقيس تحصيل الطالب في تلك المادة. الصدق صفه نسبية أو متدرجة وليست مطلقة فلا
يوجد اختبار عديم الصدق أو تام الصدق. الصدق صفه تتعلق بنتائج الاختبار وليس
بالاختبار نفسه ولكننا نربطها بالاختبار من قبيل الاختصار أو التسهيل. المواد المرجعية التربوية : مواصفات الاختبار الجيد - منهل الثقافة التربوية. يتوقف صدق الاختبار على ثباته أي على إعطاء
النتائج نفسها تقريبا في كل مره يطبق فيها على صف بعينه.
مهاراته العامة. قدرته على فهم التعليمات. سمات الفرد الخاصة الدائمة:
سمات نوعية بالنسبة إلى الاختبار. أنواع معينة من مفردات الاختبار. أثر عوامل المصادفة المتعلقة بمدى معرفة الممتحن. سمات الفرد العامة المؤقتة:
الصحة. التعب. الدافعية. التوتر الانفعالي. منطق الاختبار. فهم طريقة أداء أسئلة الاختبار. الظروف الخارجية. سمات الفرد الخاصة المؤقتة:
فهم الأعمال الخاصة المطلوبة من الاختبار. الحيل النوعية. التأهب العقلي. تذبذب الذاكرة. الزمن والخط. عامل الحظ والمصادفة. قياس الثبات
يحدد الثبات بعدة طرائق تجريبية وإحصائية يهمنا منها ما يأتي:
إعادة التطبيق أو السرور المتكرر. الصور المتكافئة. الإنصاف. حساب الثبات بوساطة المعادلات الإحصائية. ومن مصادر عدم الثبات ما يأتي:
المصحح. عدم ثبات محتوى الاختبار. جدول المواصفات | دليل عملي خطوة بخطوة لإنشاء الاختبار التحصيلي. عدم ثبات المختبر نفسه. التميــيز:
الاختبار المميز هو الذي يستطيع أن يبرز الفروق بين التلاميذ ويميز المتفوقين من الضعاف، لذلك ينبغي أن تكون جميع الأسئلة التي يشملها الاختبار مميزة، أي أن كل سؤال تختلف الإجابة عنه باختلاف التلاميذ. وهذا يتطلب أن يكون هناك مدى واسع بين السهل والصعب من الأسئلة، بحيث يؤدي هذا إلى توزيع معتدل بين أعلى وأقل الدرجات، وأن تصاغ الأسئلة في كل مستوى من مستويات الصعوبة بحيث يحصل التلاميذ على درجات متفاوتة.