آية
أقول: هذه الثلاثة حسنة التناسق جدا; لما في مطالعها من المناسبة; لما بين الشمس والليل والضحى من الملابسة، ومنها سورة الفجر; لكن فصلت بسورة البلد لنكتة أهم، كما فصل بين الانفطار والانشقاق، وبين المسبحات; لأن مراعاة التناسب بالأسماء والفواتح وترتيب النزول، إنما يكون حيث لا يعارضها ما هو أقوى وآكد في المناسبة. تدبر سور الشمس والليل والضحى والشرح. ثم إن سورة الشمس ظاهرة الاتصال بسورة البلد، فإنه سبحانه لما ختمها بذكر أصحاب الميمنة، وأصحاب المشأمة، أراد الفريقين في سورة الشمس على سبيل الفذلكة، فقوله: [في الشمس] قد أفلح من زكاها "9" هم أصحاب الميمنة في سورة البلد، وقوله: وقد خاب من دساها "10" [في الشمس] ، هم أصحاب المشأمة في سورة البلد، فكانت هذه السورة فذلكة تفصيل تلك السورة; ولهذا قال الإمام: المقصود من هذه السورة: الترغيب في الطاعات، والتحذير من المعاصي. ونزيد في سورة الليل: أنها تفصيل إجمال سورة الشمس، فقوله: فأما من أعطى واتقى "الليل: 5" وما بعدها، تفصيل قد أفلح من زكاها "الشمس: 9"، وقوله: وأما من بخل واستغنى "الليل: 8" الآيات، تفصيل قوله: وقد خاب من دساها "الشمس: 10". ونزيد في سورة الضحى: أنها متصلة بسورة الليل من وجهين، فإن فيها: وإن لنا للآخرة والأولى "الليل: 13"، وفي الضحى: وللآخرة خير لك من الأولى "4"، وفي الليل: ولسوف يرضى "الليل: 21"، وفي الضحى: ولسوف يعطيك ربك فترضى "5".
- سورة الشمس - سورة الليل
- تدبر سور الشمس والليل والضحى والشرح
- سورة الشمس - الليل - الضحى - الشرح
- لؤلؤه: سورة ( الشمس ) سبع مرات وسورة ( الليل ) سبع
- سورة ( الشمس - الليل - الضحى ) - مشاري بن راشد العفاسي - YouTube
- القوة التي يؤثر بها المجال المغناطيسي في سلك – شركة واضح التعليمية
- شرح درس القوى الناتجة عن المجالات المغناطيسية - تجربة المجال المغناطيسي المتغير - الفيزياء (علمي) - الثالث الثانوي (العلمي والأدبي) - نفهم
سورة الشمس - سورة الليل
2. (إن علينا للهدى) الهدى من الله واللآخرة والأولى لله فلمَ تشقي نفسك أيها الإنسان وتبخل وتستغني وتتكبر وتكذّب؟! 3. (وما خلق الذكر والأنثى*إن سعيكم لشتى) لكل دعاة المساواة بين الجنسين: الخالق سبحانه يقول أن لكلٍ سعيه في الدنيا! 4. (كذبت ثمود بطغواها) أنسب مثال لتدسية النفس بسبب طغيان الهوى والكبر بعد رؤية الآية المعجزة والأمر بعدم مساسها!! 5. بدأت سورة الليل بالقسم بالليل لأنه الأصل وناسب ذكر الخلْق والشمس بدأت بالشمس لأن النفوس مفطورة على نورالإيمان
6. (فألهمها فجورها وتقواها) النفس بفطرتها السليمة لا تحتاج إلى أدلة وبراهين، يكفيها مجرد الإلهام من ربها وخالقها..
7. سورة الشمس أطول قسم في القرآن، 11 مقسم به على أن من زكّى النفس أفلح ومن دساها خاب وانتكس
8. نور الشمس وضحاها والقمر والنهار مقابل ظلمة الليل، ونفوس مشرقة مزكّاة مقابل نفوس مظلمة مدسّاة! 9. (ونفس وما سواها) أطلق فكرك كما تشاء في حقائق النفس البشرية لن تخرج كلها عن هذه التسوية المبدعة من الخالق العظيم! 10. (قد أفلح وقد خاب.. ) يبدأ الفلاح والخيبة في الدنيا وينتهيان في الآخرة إما بخلود في الجنة وإما بخلود في النار
11. وكذلك سورة الشمس فيها متقابلات: الشمس والقمر،النهار والليل،السماء والأرض، فجورها وتقواها، أفلح وخاب، زكاها ودساها
سؤال المجلس:
ذكر الله سبحانه في إحدى السورتين عبادة خفية هي الدافع الحقيقي للمسارعة في الخيرات.. سورة الشمس - الليل - الضحى - الشرح. ما هي العبادة؟ مع ذكر الآية..
الإجابة:
ابتغاء وجه الله في الأعمال (إلا ابتغاء وجه ربه الأعلى)
islamiyyat
مزيد من المقالات بواسطة »
تدبر سور الشمس والليل والضحى والشرح
"إن علينا للهدى وإن لنا للآخرة والأولى فأنذرتكم نارا تلظى لا يصلاها إلا الأشقى الذى كذب وتولى "المعنى إنا علينا البلاغ وإن لنا القيامة والدنيا فأخبرتكم نارا تتغيظ لا يدخلها إلا الأذل الذى كفر أى عصى الله،يبين الله أن الهدى وهو إبلاغ النجدين على الله عن طريق رسله مصداق لقوله بسورة البلد"وهديناه النجدين"وأن الآخرة وهى القيامة بما فيها والأولى وهى الدنيا لله أى الحكم وهو الأمر له ويبين للناس أنه أنذرهم نارا تلظى والمراد أخبرهم بوجود جهنم تتغيظ لا يصلاها إلا الأشقى والمراد لا يدخلها سوى الأذل وهو الذى كذب أى تولى أى كفر أى عصى حكم الله.
سورة الشمس - الليل - الضحى - الشرح
الصفحة
السابقة
الفهرس
الصفحة التالية
لؤلؤه: سورة ( الشمس ) سبع مرات وسورة ( الليل ) سبع
الهموم لاتطول إذا توكلنا على الحي القيوم ألا ترى ظلمة الليل يتبعها نور النهار ﴿وَالنَّهَارِ إِذَا تَجَلَّىٰ﴾. 5. قرأ عمر بن عبدالعزيز سورةالليل،وبلغ{فأنذرتكم نارا تلظى}خنقته العبرةفسكت،ثم قرأ فنابه ذلك،فقرأ غيرها. ابن بطال
6. قال السعدي رحمه الله: هذه الآيات جمعت أسباب السعادة: فعل المأمور{أعطى}،وترك المحظور{واتقى}،وتصديق الوحي{وصدق.. }. 7. {ولسوف يرضى} وعداً حانياً من الرحمن يطمئن أرواحاً قلقة…يُثَبت قلوب تخشى الزيغ ومن أوفى بعهده من الله؟
8. هل تريد أن تكون أمورك ميسرة؟ ج/ عطاء مع تقوى ويقين وبعدها أبشر {فأمامن أعطى واتقى*وصدق بالحسنى*فسنيسره لليسرى}
9. (الذي يؤتي ماله يتزكى) الصدقة سبب في النجاة من النار
10. (إلا ابتغاء وجه ربه الأعلى ، ولسوف يرضى) يامُخلص أبشر بمايرضيك.. "رضي الله عن أبي بكر ومن تبعه بإحسان إلى يوم الدين"
11. "إن سعيكم لشتى" كل يغدوا لعمل هو عامله فمعتق نفسه أو موبقها فأي الغاديين.. سورة الشمس والليل للحظ. أنت..
12. الخلق يهونون عند الله إذا عصوه (ولايخاف عقباها)
13. لتتيسر لك أمور الدنيا والآخرة. هاك شروطا ثلاثة. ( فأما من أعطى واتقى وصدق بالحسنى فسنيسره لليسرى)
14. "قد أفلح من زكّاها" عليك بنفسك، زكّها من كلّ شائبة، طهّرها من ذنوبٍ وعيوب، اجتهد حتى تُصلحها لتنال فلاحًا في الدنيا والآخرة.
سورة ( الشمس - الليل - الضحى ) - مشاري بن راشد العفاسي - Youtube
ولما كانت سورة الضحى نازلة في شأنه -صلى الله عليه وسلم- افتتحت بالضحى، الذي هو نور، ولما كانت سورة الليل [نازلة في بخيل في قصة طويلة، افتتحت بالليل الذي هو ظلمة. قال الإمام: سورة الليل] سورة أبي بكر، يعني: ما عدا قصة البخيل، وكانت سورة الضحى سورة محمد، عقب بها، ولم يجعل بينهما واسطة ليعلم ألا واسطة بين محمد وأبي بكر.
سورة الضحى
سميت بهذا الاسم لذكر الضحى بقوله "والضحى والليل إذا سجى ".
سهل - جميع الحقوق محفوظة © 2022
القوة التي يؤثر بها المجال المغناطيسي في سلك – شركة واضح التعليمية
ما هو المجال المغناطيسي
المجال المغناطيسي هو صورة نستخدمها كأداة لوصف كيفية توزيع القوة المغناطيسية في الفضاء حول وداخل شيء مغناطيسي ، والمغناطيس يكون وله قطبان واعتمادًا على اتجاه مغناطيسين يمكن أن يكون هناك جذب أقطاب متقابلة أو تنافر أقطاب متشابهة ، فنحن ندرك أن هناك بعض المناطق الممتدة حول المغناطيس ويصف المجال المغناطيسي هذه المنطقة ، ومن خلال التعرف على المجالات المغناطيسية يمكنك معرفة المغانط الدائمة والمؤقتة. [1]
ما هي القوى الناتجة عن المجالات المغناطيسية
تؤدي المجالات المغناطيسية المتفاعلة إلى ظهور القوة مغناطيسية وهي جزء من القوة الكهرومغناطيسية ، وهي إحدى القوى الأساسية الأربعة في الطبيعة ، وتسببها حركة الشحنات ، وستكون هناك قوة جذب مغناطيسية بين جسمين يحتويان على شحنة لها نفس اتجاه الحركة ، في حين أن الأجسام المشحونة تتحرك في اتجاهين متعاكسين لها قوة تنافر بينهما. القوة التي يؤثر بها المجال المغناطيسي في سلك – شركة واضح التعليمية. ويمكن تعريفه أيضًا على أنه الشكل الجذاب أو البغيض للطاقة الموجود بين أقطاب المغناطيس والجسيمات المتحركة المشحونة كهربائيًا ، تخلق هذه الشحنات المتحركة مجالات مغناطيسية. أنواع القوة المغناطيسية
يمكن أن تكون القوة المغناطيسية من الأنواع التالية:
النفاذية المغناطيسية
لا تحتوي المواد ذات النفاذية المغناطيسية على إلكترونات غير متزاوجة ، وتمتلك كل مادة تقريبًا نفاذية مغناطيسية وتميل هذه المواد إلى معارضة المجال المغناطيسي المطبق ، وبالتالي يتم صدها بواسطة المجال المغناطيسي ، ومن أمثلتها النحاس ، الفضة ، الذهب ، الهواء ، الماء.
شرح درس القوى الناتجة عن المجالات المغناطيسية - تجربة المجال المغناطيسي المتغير - الفيزياء (علمي) - الثالث الثانوي (العلمي والأدبي) - نفهم
القوى الناتجة عن المجالات المغناطيسية وتطبيق القاعدة الثالثة لليد اليمني - YouTube
اكتساب الطالبة معايير السلوك الإجتماعية التي يجب أن يكتسبها طالب العلم. أن تتأمل الطالبة قدرة الله سبحانه وتعالى ودقة خلقه وتوفيقه في الوصول إلى العلم والإكتشافات
اكساب الطالبة مهارات علمية في استخدام بعض الأجهزة وإجراء بعض التجارب. الأهداف الخاصة لمادة فيزياء 4 مقررات 1443 هـ:
المساهمة في تحقيق مرامي سياسة التعليم في المملكة العربية السعودية من التعليم الثانوي
تعزيز العقيدة الإسلامية التي تستقيم بها نظرة الطالبة للكون والإنسان والحياة في الدنيا والآخرة. شرح درس القوى الناتجة عن المجالات المغناطيسية - تجربة المجال المغناطيسي المتغير - الفيزياء (علمي) - الثالث الثانوي (العلمي والأدبي) - نفهم. تعزيز قيم المواطنة والقيم الاجتماعية لدى الطالبة. المساهمة في إكساب المتعلمات القدر الملائم من المعارف والمهارات المفيدة وفق تخطيط منهجي وبذلك يراعي خصائص الطالبات في هذه المرحلة. تنمية شخصية الطالبة شمولياً و تنويع الخبرات التعليمية المقدمة لهما. تقليص الهدر في الوقت والتكاليف، وذلك بتقليل حالات الرسوب والتعثر في الدراسة وما يترتب عليهما من مشكلات نفسية واجتماعية واقتصادية، وكذلك عدم إعادة العام الدراسي كاملا. تقليل وتركيز عدد المقررات الدراسية التي تدرسها الطالبة في الفصل الدراسي الواحد. تنمية قدرة الطالبة على اتخاذ القرارات الصحيحة بمستقبلها، مما يعمق ثقتها في نفسها، ويزيد إقبالها على المدرسة والتعليم، طالما أنها تدرس بناءً على اختيارها ووفق قدراتها، وفي المدرسة التي تريدها.