من مهارات القراءة الجهرية ، تعرف القراءة على أنها ذوق وفن فهي فن نطق الحروف بشكل صحيح باستخدام أعضاء النطق من لسان وشفتين، فتخرج الحروف صحيحة وسليمة بتلك الطريقة متضمنة المعنى المراد من النص المقروء، فالقراءة فيها العمليات العقلية من فهم وتذكر وحفظ ونطق للأصوات وهي تربط بين الخبرة السابقة والمعاني الجديدة. وللقراءة الجهرية عدة مهارات ينبغي على القارئ الالتزام بها من قراءة سليمة تكاد تخلو من الأخطاء، نطق الحروف من مخرجها الصحيح، التقيد بمواضع الوقف والسكون الصحيح ،وأخيرا النطق الصوتي المطابق للحروف المقروءة، ويتأتى ذلك من خلال الممارسة ومطالعة الكتب والقصص والروايات التي بدورها تنمي العقل والفكر لدى الإنسان وتمرن اللسان على جميع الكلمات الموجودة في اللغة العربية باختلاف أشكالها وأنواعها وصعوبتها، فأن تجعل نصيب لك من القراءة يوميا حتى لو عشرو صفحات على الأقل هذا الأمر بعد حين سيدفعك إلى أن تتكلم اللغة العربية الفصيحة. السؤال هو/ من مهارات القراءة الجهرية الإجابة هي/ نطق الحروف من مخرجها الصحيح، التقيد بمواضع الوقف والسكون الصحيح وأخيرا النطق الصوتي المطابق للحروف المقروءة.
- مهارات القراءة الجهرية والصامتة
- دليل تقويم مهارات القراءة الجهرية
- مهارات القراءة الجهرية pdf
- من مهارات القراءة الجهرية :
- أمة ضحكت من جهلها الأمم المتحدة
- أمة ضحكت من جهلها الأمم المتحّدة الخاص المعني
مهارات القراءة الجهرية والصامتة
من مهارات القراءة الجهرية
ممارسة القراءة للقارئ لها عدد لها عدد من المهارات التي يعرفها البعض ولكن لا يعرفها البعض الأخر ومن أهم مهارات القراءة الجهرية ما يلي:-
يكون الكلام في القراءة الجهرية خالي من الأخطاء الإملائية والنحوية. تجعل دائمًا القارئ منتبهًا من خروج الحروف سليمة. يكون القارئ حريصًا دائمًا على قراءة العلامات الإعرابية وخاصة إذا كان يقرأ نصوص باللغة العربية الفصحى. يحرص القارئ دائمًا على الوقوف بين الجمل ووصلها. [1]
ما هي القراءة الجهرية
تعبر القراءة الجهرية هي العملية التي تسمح للقارئ بإصدار أصوات أثناء القراءة وتساعد القراءة الجهرية على تعزيز مهارات القراءة لدى الشخص ، وتجعله أكثر تركيزًا وتساعده على حفظ الحقائق ، ويحدث هذا لأن عملية القراءة بصوت عالٍ تسهم في تحريك الكثير من الأعضاء الحسية مثل العينين والأذنين ، وتساعد القراءة الجهرية القارئ أيضًا على تطوير مهارات التحدث والنطق لديه. ومن المعروف أن الطلاب يمارسون القراءة الجهرية منذ صغرهم وعندما يكبرون شيئًا فشيئًا يكتسبون مهارات القراءة الصامتة مما يساعدهم بشكل كبير في توسيع خيالهم ويساعدهم على اكتساب اللغة والمفردات. [2]
أهمية القراءة الجهرية
يمكن حصر أهمية القراءة الجهرية فيما يلي:-
من أهم الأنشطة المنفردة التي يمكن القيام بها لبناء المعرفة التي يحتاجها الطلاب للنجاح في القراءة.
دليل تقويم مهارات القراءة الجهرية
تجنب تحريك الشفاه. أساس أي عملية نطق قائمة على ادراك الأصوات ومخارج الحروف التي تتنوع فيها، وبالتالي سيكون النظام النطقي الكامل لاي حرف يستند على تنويع القراءة وفق معاييرها التي تختلف من حرف لحرف آخر، وحاولنا في هذه المقالة أن نضع لكم في نبراس التعليمي كل ما يرتبط ب من مهارات القراءة الجهرية.
مهارات القراءة الجهرية Pdf
القراءة بالشفتين اهم مهارات القراءة الجهرية
تعتبر القراءة الجهرية هي النوع الثاني من أنواع القراءات ولا سيما إنها المفضلة لدى الكثير من الأشخاص، حيث إن القراءة الجهرية هي تلك القراءة مجهود لعضلة اللسان، والحنجرة والشفتين، حيث إن القراءة الجهرية تحتاج إلى خروج الصوت معبراً بالكلمات المكتوبة، كما إنها تتزامن من الحركات التي توضح المعنى بشكل اكبر، أي بالتعبيرات الحركية أحيانا عن ما يقرؤه القارئ، خاصة في حالة قراءة الأشعار وفك وترجمة الرموز باللغات الأخرى والكلمات الغير مسموعة [4]. ولكن هناك مجموعة من الشروط التي يجب توافرها في القراءة الجهرية والتي تتمثل في:
يجب الوقوف على الكلمات التي يليها علامات ترقيم أو يجب الوقوف عندها لراحة القارئ، ولكي يستطيع المستمع التمعن في الكلمات وفهمها وتفسيرها كما يجب. يجب الالتزام بحركات الإعراب، وتشكيل الكلمات كما يجب أن يكون، حتى لا يكون هناك أخطاء سمعية، أو لغوية لمن يقرأ. يجب أن يكون القارئ لديه مقدرة عالية في التحكم في صوتهن ومعرفة أي صوت مناسب للنطق، وأي الكلمات يمكن ارتفاع الصوت فيها للفت نظر المستمع، وأيهم يجب خفض الصوت فيها، ولا سيما أن القارئ يجب أن يكون لديه قدرة عالية على تنبيه القراء من خلال صوته، إلى ما يريد أن يوضحه لهم.
من مهارات القراءة الجهرية :
تنفيذ العملية التعليمية التي يقوم من خلالها المعلم بإيصال المعلومات العلمية والمهارات والمتابعة والتقويم. التواصل مع الأسرة فحتى يكون المعلم ملم بكافة أمور الطالب يجب أن يكون على تواصل مع الأسرة مما يساعد في حل أي مشكلات تواجه الطالب بمساعدة الأسرة. العمل على تشجيع مواهب الطلاب والعمل على تنميتها. أن يمتلك المعلم إذن مصغية وصدر رحب للاستماع إلى طلابه وحل مشكلاتهم. أن يراعى المعلم دائمًا المرحلة العمرية التي يتعامل معها وحالتها النفسية. أن يعمل المعلم بشكل دائم على تطوير نفسه وقدراته ومهاراته. أن يكون المعلم ذو ثقافة واسعة مما يجعل من السهل عليه التعامل مع طلابه بمختلف قدراتهم ومهاراتهم. أن يمتلك المعلم القدرة على التعرف على الفروق الفردية بين طلابه مما يسهل عليه التعامل معه كل طالب بما يناسبه. التحضير المسبق للدرس وتجميع المعلومات الوافية عنه. مهام المعلم وواجباته تجاه الإدارة المدرسية
قدرة المعلم على إدارة الصف الخاص به وقدرته على جذب انتباه الطلاب وحل مشكلاتهم. الاهتمام بتنفيذ النشاطات المدرسية مثل الرحلات والزيارات والمسابقات. المساعدة مع الزملاء والمختصين بالإدارة حيث أن المعلم عادة ما يكون له بعض المهام الإدارية إلى جانب العملية التعليمية، مثل الإشراف المدرسي وكذلك المشاركة في الاجتماعات التنظيمية لأمور العمل.
ويمكن تشجيع التخيل من خلال جعل الطلاب يرسمون الصور أثناء استماعهم للنص الذي يُقرأ بصوت عالٍ، والهدف هو أن يستخدم الطلاب تقنيات التصور عند القراءة بشكل مستقل. خلفية معرفية: المعرفة الخلفية ضرورية لفهم القراءة، وستزيد القراءة المنتظمة لطلابك بصوت عالٍ من معرفتهم بمجموعة متنوعة من الموضوعات، ممّا يسمح لهم بالاستفادة من المعلومات الجديدة التي يمكنهم الاستفادة منها عند القراءة بشكل مستقل. أيضًا سيساعد تقديم معلومات جديدة في سياق قصة أو مقال في الفهم، ممّا يسهل على الطلاب استنتاج المعنى عند الضرورة. جعلت التكنولوجيا من الممكن حدوث العديد من أنواع القراءة بصوت عالٍ في الفصل الدراسي، تعد الكتب الصوتية ومقاطع فيديو YouTube والبودكاست أمثلة على الطرق المختلفة التي قد تتشكل بها القراءة بصوت عالٍ في الفصل الدراسي. يطور مفردات أقوى: يكتسب الطلاب اللغة في المقام الأول من خلال الاستماع، وتتيح القراءة بصوت مرتفع للطالب سماع كلمات جديدة بانتظام في سياقات جديدة، ممّا يبني مفرداتهم ويساعدهم على تطوير وعي أقوى بإمكانيات التواصل للغة. يبني روابط بين الكلمة المنطوقة والمكتوبة: عندما يسمع الطلاب الكلمات تُقرأ بصوت عالٍ، فإنّهم يبدؤون في رؤية كيف ترتبط الكلمات المطبوعة ارتباطًا وثيقًا بالكلمات المنطوقة، ويساعدهم هذا في التعرف على الفرق بين ترتيب اللغة المنطوقة والنص المطبوع.
مهارة القراءة الجهرية للصف الثاني الابتدائي - YouTube
الـدكـتـور/ محـمـد المـعـمـوري
منذُ قرنِ منْ الزمانِ.. أممٌ صعدتْ ، وأممَ نزلتْ ، أممُ تفتتٍ ، وأممَ تماسكتْ ، دولٌ تجمعتْ وأخرى تباعدتْ ، حروبٌ بنيرانها أقطارها استعرتْ ثمَ تجمعتْ، في اتحاداتٍ متآلفةٍ ، مثلٌ الاتحادِ الأوربيِ وما شابههُ منْ التجمعاتِ ، أما فيما يخصُ الدولَ العربيةَ فإنَ منْ أولِ الدولِ أعلنتْ استقلالها وبنتَ حكمها كانتْ المملكةُ العربيةُ السعوديةُ عامَ 1921 وتلتها مصرُ ثمَ العراقَ وبعدها سوريا حتى انتهتْ بآخرها قطر والبحرينِ حيثُ أعلنتا استقلالهما عامَ 1971. وتأسستْ جامعةُ الدول العربيةُ عامَ 1946 وأصبحتْ أكثر فاعليةٍ في جمعِ العربِ على طاولتها في عصرِ المغفورِ لهُ جمالْ عبدِ الناصرْ ، وبعدَ وفاتهِ عامَ 1970 ، أصبحتْ جامعةُ الدول العربيةُ عبارةً عنْ نظامٍ داخليٍ معطلٍ، وماتتْ سريريا إلى يومنا هذا.
أمة ضحكت من جهلها الأمم المتحدة
من القائل الأمة التي أضحكت من جهلها الأمم؟ *هذا البَيْت مِن قصيدةٍ للمُتنبِّي في هجاء كافور، ومطلعُها قولُه:
مِنْ أيَّةِ الطُّرْقِ يأتي مِثْلَكَ الكَرَمُ * أيْنَ المَحاجِمُ يا كافورُ والجَلَمُ
وقوله:
أغايَةُ الدِّينِ أن تُحْفُوا شَوَارِبَكُمْ * يا أُمَّةً ضَحِكَتْ مِن جَهْلِهَا الأُمَمُ
يُخاطِبُ به أهلَ مِصر. يقولُ المعرِّي في " معجز أحمد ":
( مِن عادةِ أهل مِصر إحفاء الشَّوارب. يقول: اقتصرتُم منَ الدِّين علَى ذلك، وعطَّلتُمْ سائرَ أحكامه، ورَضِيتُم بولايةِ كافور عليكُم مَعَ خِسَّتِهِ، حتَّى ضَحِكَتِ الأُممُ مِنكم، واستهزؤُوا بكُم وبقلَّةِ عقلِكُم) انتهى. يا امه ضحكت وما تزال ، من جهلها الامم / د. سمير أيوب – مدارات عربية. وفي شرح الواحديِّ:
( يقول لأهلِ مِصْر: لا شيءَ عندكم مِنَ الدِّين إلاَّ إحفاء الشَّوارب، حتَّى ضَحِكَت منكم الأُمم. وهذا إنكار عليهم طاعة الأَسْوَد، وتقريره في المملكة) انتهى
المراجع ٺــقــصــﮂ: {يا أُمَّةً ضَحِكَتْ مِن جَهْلِهَا الأُمَمُ}
هــذه مــن أقــوال أبــو الــطــيــب الــمــتــنــبــي ''
أمة ضحكت من جهلها الأمم المتحّدة الخاص المعني
وأصل الدعوى" رفض العقائد الفاسدة، في المجتمع، والأبقاء على الأضرحة والقبور". المدعي عليه الخطيب الصرخي (علي موسى كاظم المسعودي). والشهود شيوخ الشيعة الكليني والطوسي والمجلسي والعاملي، وهم من أصحال المصادر الرئيسة الثمانية للشيعة. اولا: كتاب الله وسنة تبيه
قال تعالى في سورة التوبة/84 (( وَلا تُصَلِّ عَلَى أَحَدٍ مِنْهُمْ مَاتَ أَبَدًا وَلا تَقُمْ عَلَى قَبْرِهِ)). وجاء في الحديث النبوي الشريف" اللهم لا تجعل قبري وثناً يُعبد، لعن الله قوماً اتخذوا قبور أنبيائهم مساجد". (أعيان الشيعة11/105). (الإنتصار للعاملي5/152). وروي عن جندب بن عبدالله قال: سمعت النبي (صلى الله عليه وسلم)، قبل أن يموت بخمس وهو يقول" إني أبرأ إلى الله أن يكون لي منكم خليل، فإن الله قد اتخذني خليلا كما اتخذ إبراهيم خليلا، ولو كنت متخذا خليلا لاتخذت أبابكر خليلا، ألا وإن من كان قبلكم كانوا يتخذون قبور أنبيائهم مساجد، ألا فلا تتخذوا القبور مساجد! فإني أنهاكم عن ذلك! ". أمة ضحكت من جهلها الأمم المقرر الخاص المعني. قال النبي (صلى الله عليه وسلم): لا تجعلوا قبري عيدا". (في ظل أصول الإسلام لجعفر السبحاني/208). وذكر المجلسي" قال امير المؤمنين علي (ع): سمعت رسول الله (صلى الله عليه وسلم) يقول: لا تتخذوا قبري عيدا ولا تتخذوا قبوركم مساجدكم، ولا بيوتكم قبورا".
نعم..
مجموعة قصص قصيرة مُتقَنة، بعضها مُستنِد إلى الواقع، و بعضها يمزج بين الواقع و خيال المؤلف، ممتعة، أكثر ما لفت إنتباهي أن المُشكلات التي يتناولها المؤلف لا زلنا نعاني منها حتى الآن و بعض منها مازال كما هو رغم أن الطبعة الأولى من الكتاب صدرت في عهد الملكية و تحت الإحتلال الإنجليزي، و توالت فترة حكم عسكرية بقيادة جمال عبدالناصر ثم خليط من الإشتراكية و الرأسمالية في عهد السادات ثم إلى الرأسمالية في عصر الرئيس الأسبق مبارك. تتغير الأنظمة و الحكام و تظل مشاكل مصر و المصريين كما هي مما يؤكد دوما قناعتي..
"ان لكل انسان أن يأمل ما يشاء فما كانت الآمال لتقف عند حدود العقل, ان العجب ليس فى أن يأمل الانسان امالا غير معقولة بل العجب فى أن تحقق له الأقدار هذه الآمال.. أمة ضحكت من جهلها الأمم المتحدة. وهل يصعب على القدر فعل الأعاجيب!! ؟"..
كنت قد قرأته من فترة وكان في كتاب واحد مع بين أبوالريش و[نينة ناميش كتاب يستحق القراءة بكل تأكيد وهو فيما بين الجهل والجهل المركب يتحدث!!!