جاءت المواد المُرتبطة بالترقيات ولعددها اثنا عشر مادة، وبالفصل الثاني من الباب الرابع الذي كان مُرتبط بشغل الوظائف. تضمنت أيضاً جميع الاشتراكات التي كانت مُرتبطة بالترقيات العادية الاستثنائية كما أضافت إلى الحالات التي لا يجب النظر لها بترقية الموظف. كما أنه يمكن الإطلاع عليها وعلى المعلومات اللائحة التنفيذية للموارد البشرية. الاشتراطات المتعلقة بترقية الموظف مرتبتين
قامت اللائحة بتحديد بعض الموارد البشرية بالخدمة المدنية مجموعة من الاشتراطات الإضافية العامة، كانت لضبط عملية الترقية المرطبتين وبشكل عام. لا يتجاوز ترقية الموظف على الترقية الاستثنائية السابقة بسنتان على الأقل. لا يجوز ترقية الموظف ترقية بشكل استثنائي ما لم تمض على تلك الترقية الاستثنائية السابقة ثلاث سنوات على الأقل. لا يجوز الجمع بين أكثر من ترقية واحدة خلال السنة. يتم إصدار قرار خاص للترقية من الجهة التي تمتلك صلاحية التعيين كما أنها تلك الترقية نافذة من تاريخ الصدور ولا تكون لها أثر رجعي. شروط الترقية الاستثنائية
تُمنح الكثير من الجهات الحكومية بالمملكة العربية السعودية موظفيها الأكفاء الترقيات الاستثنائية عند بذلهم بعض الجهود لغرض الارتقاء بالعمل، كذلك الترقيات الاستثنائية هي واحدة من الشروط الاستثنائية التي لا بد للموظف من أن يستفتيها وتتمثل بما يلي:
يجب أن يكون الموظف قد حصل على مؤهل علمي مناسب خاص للترقية.
- شروط الترقية الاستثنائية في قانون العمل | مجلة البرونزية
- ما هي شروط الترقية الاستثنائية في قانون العمل 1442 - موسوعة
- ماهي مكانة اللغة العربية
- مكانة اللغة العربية العربية
- مكانة اللغة العربيّة المتّحدة
شروط الترقية الاستثنائية في قانون العمل | مجلة البرونزية
شروط الترقية الاستثنائية في قانون العمل لعام 1443، وذلك لأن الحكومة السعودية حددت مجموعة من الشروط التي يجب أن يتم توافرها حتى يتم الوصول إلى هذه الترقية، وتعتبر هذه الشروط من أهم الضوابط التي يتم وضعها حتى يتم اختيار الأشخاص المستحقين لهذه الترقية، لهذا السبب جئنا لكم اليوم بهذا المقال لكي نتعرف على كل ما يتعلق بهذا الموضوع. شروط الترقية الاستثنائية في قانون العمل
لقد قامت المملكة العربية السعودية بوضع مجموعة من الشروط التي يجب أن يتم توافرها في الموظف حتى يحصل على الترقية، وتكون هذه الشروط بمثابة حافز له حتى يقوم بعمله بشكل مرتب ومميز، والأن سوف نتعرف من خلال النقاط التالية عن كل ما يتعلق بهذه الشروط بالتفصيل:
يجب أن يكون الموظف حاصل على جميع المؤهلات العلمية التي تكون مناسبة تبعاً لتصنيف الوظائف في الخدمة المدنية. إذا لم يمضي على الترقية الاستثنائية السابقة للموظف ثلاثة سنوات، لا يسمح بترقيته ترقية استثنائية أخرى. يلزم أن يكون الموظف الراغب في الحصول على هذه الترقية الاستثنائية أن يكون حاصل على تقييم ممتاز أو ما يعادلها. يشترط أن يكون لدى الموظف أربعة سنوات من الخبرة في المرتبة الثانية عشر والمرتبة الثالثة عشر، خصوصاً إذا كانت الترقية للمرتبة الرابعة عشر.
ما هي شروط الترقية الاستثنائية في قانون العمل 1442 - موسوعة
خاص. مكافأة ترقية استثنائية مكافأة الترقية الاستثنائية هي نقل العامل من رتبته الحالية التي هو فيها ويعمل لأكثر من عام إلى مستوى أعلى حسب السلم الوظيفي أو رتب الموظفين داخل المملكة العربية السعودية. وذلك بعد استيفاء بعض شروط الترقية الاستثنائية وعدم مخالفة أي شيء في النظام الوزاري أو نظام الترقيات المتبع. تعتبر مكافأة الترقية الاستثنائية من أهم المكافآت التي يجب الحصول عليها للعاملين في المملكة العربية السعودية ، وذلك وفق بعض الشروط الاستثنائية التي تحددها الوزارة. مدني ، ويحدد من خلال اللائحة التنفيذية للموارد البشرية. التربية الخاصة وزارة التربية والتعليم قررت وزارة الخدمة المدنية بالتعاون مع وزارة التربية والتعليم في المملكة العربية السعودية اتباع نظام جديد لتحفيز الموظفين والعاملين على العمل والقيام بالعمل ، مقدرة الأفضل منهم بمنحهم ترقية استثنائية من قبل الوزارة. كما شكلت الوزارة لجنة لتقييم الموظفين والعاملين في نظام التعليم في المملكة العربية السعودية ، وهذه اللجنة تابعة أيضًا لوزارة المالية لتحديد عدد العمال الذين يستحقون ترقية استثنائية دون جميع الموظفين. بالإضافة إلى ذلك ، يجب استيفاء شروط الترقية الاستثنائية لجميع العاملين والموظفين داخل المملكة العربية السعودية ، حيث يسعى قادة المملكة العربية السعودية لتحقيق العدالة وتغيير النظام الروتيني ، لإعطاء حافز للشباب على تقوية قدراتهم وتنشيط مهارات جميع الموظفين والعاملين وخاصة المعلمين والمعلمين الشباب المتميزين باتباع نظام التعليم.
الابتعاد عن الأخطاء النحوية واللغوية والإملائية. الالتزام بقواعد علامات الترقيم. استخدام الألفاظ العربية الفصحى والابتعاد عن الألفاظ العامية. عدم التطويل الممل في كلمات وعبارات خطاب طلب ترقية. عدم الاختصار المخل الذي لا يوضح المقصود. كتابة جميع البيانات والمعلومات بشكل صحيح والتأكد من ذلك. تجنب استخدام الألفاظ والكلمات غير واضحة الدلالة. إرفاق جميع المستندات والوثائق والأوراق المطلوبة، والتي تجعلك مستحقًا للترقية. استخدام ألفاظ الرجاء والاسترحام؛ من أجل قبول خطاب طلب ترقية والموافقة عليه. تجنب استخدام الألفاظ التي تدل على الأوامر أو الاستعلاء. الالتزام بالخطوات القانونية في تقديم طلب الترقية. خطاب طلب ترقية موظف
بسم الله الرحمن الرحيم
إلى معالي رئيس الجامعة …………………… حفظكم الله ورعاكم. السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
أما بعد:
الموضوع: طلب ترقية إلى أستاذ مشارك. بداية يطيب لي أن أقدم لكم جزيل الشكر والعرفان، وأتمنى لكم موفور الصحة والعافية، وأسأل الله تعالى أن يوفقكم في حياتكم العلمية والعملية. وبالإشارة إلى الموضوع أعلاه، أقدم إلى معاليكم خطاب طلب ترقية، من درجة أستاذ مساعد إلى درجة أستاذ مشارك في تخصص …………
فأنا الدكتور ……………….. ، الرقم الأكاديمي ………….. ، أعمل مدرسًا في هذه الجامعة، في كلية ………….
للغة العربية أهمية قصوى لدى أتباع الديانة الإسلامية. فاللغة العربية هي لغة مصدري التشريع الأساسيين في الإسلام: القرآن، والأحاديث النبوية المروية عن الرسول محمد بن عبد الله صلى الله عليه و سلم، ولا تتم الصلاة في الإسلام إلا بإتقان بعض من كلمات هذه اللغة. ارتفعت مكانة اللغة العربية بعد انتشار الإسلام، إذ أصبحت لغة السياسة والعلم والأدب، وأثرت العربية، تأثيرا مباشرًا أو غير مباشر على كثير من اللغات الأخرى في العالم الإسلامي، كالتركية والفارسية والأردية مثلًا. [1]
خصائص اللغة العربية
بعد تقديم عرض شفوي عن اللغة العربية، لا بد من معرفة خصائص هذه اللغة من خلال ما يأتي: [2]
المفردات: يُعدُّ مُعجم العربية أغنى معاجم اللغات في المفردات ومرادفاتها؛ إذ تضم المعاجم العربية الكبيرة أكثر من مليون مفردة. وحَصْرُ تلك المفردات لا يكون بحَصْر مواد المعجم؛ لأن العربية لغة اشتاق. النَّحو: من خصائص درس النحو الإسناد، والإسناد هو نواة الجملة العربية، ويُمثِّل في ذاته جملةً بسيطة: اسميَّة أو فعليَّة. ويتكوَّن الإسناد إما من مبتدأ وخبر، وإما من فعل وفاعل أو نائب فاعل. الصرف: تقوم الصِّيغ الصَّرفية في العربية على نظام الجذر، وهوثلاثي غالبًا، رباعي أحيانًا، ويُعبِّر الجِذْر عن المعنى الأساسي للكلمة، ثمَّ يُحدد المعنى الدقيق للكلمة ووظيفتها بإضافة الحركات أو مقاطع من أحرف معينة في صدر الكلمة أو وسطها أو آخرها.
ماهي مكانة اللغة العربية
وزارة التعليم.. دور تاريخي في بناء جسور التواصل بين الثقافات والشعوب
حققت المملكة مكانة ريادية في تعزيز مكانة اللغة العربية محلياً وإقليمياً وعالمياً، والنهوض بخدمة لغة القرآن، وامتلاكها تجارب ثرية في مجال تعليمها للناطقين بغيرها، وذلك تعايشاً مع اليوم العالمي للغة العربية، الذي تحتفي به مختلف دول العالم ويصادف غداً 18 ديسمبر، حيث يقام هذا العام تحت شعار "اللغة العربية والتواصل الحضاري". من جانبها تبذل وزارة التعليم جهودها، لتأكيد دورها التاريخي في بناء جسور التواصل بين الثقافات والشعوب، وإسهاماتها المتعددة في المعرفة والعلوم، وتعزيز الهوية، والتنوّع الثقافي، والحوار والسلام العالمين، مشيرة إلى تنظيمها بمناسبة هذا اليوم العالمي احتفالية خاصة بمقرها الرئيس، لإبراز ما تبذله القيادة الرشيدة في خدمة اللغة العربية، وإسهاماتها في نشر علومها وثقافتها، وتوفير المنح الدراسية للمستفيدين من جميع أنحاء العالم. وعملت الوزارة على تفعيل المشاركة في اليوم العالمي للغة العربية في إدارات التعليم، والمدارس، والجامعات، والملحقيات الثقافية، والمدارس السعودية في الخارج، وإقامة المناشط، والفعاليات التي تعزز من الاهتمام باللغة العربية، سواءً حضورياً أو عن بُعد من خلال منصتي "مدرستي" و"روضتي"، إلى جانب قنوات عين التعليمية.
مكانة اللغة العربية العربية
وأشار الدكتور الوشمي إلى أن هذه المنافسة تُسهم بشكل رئيس في تأكيد مكانة المملكة العالمية في تطوير قدرات اللغة العربية، وبناء علاقات وثيقة بين الباحثين والمهتمين بهذا المجال، وهو ما يعزز التضافر الجماعي، والسعي لابتكار حلول مميزة تراعي خصائص اللغة العربية، موضحًا أن التسجيل متاح للجميع من داخل المملكة العربية السعودية وخارجها؛ لأن هدفها هو خدمة اللغة العربية، واستثمار مشاركة ذوي الكفايات من جميع دول العالم. كما أن التسجيل في "برمجان العربية" متاح لجميع المشاركين من دول العالم كافة حتى السادس من ماي المقبل من خلال الرابط
وتبدأ بعدها مرحلة القبول تمهيدًا لانطلاق تحديات "البرمجان" في الخامس والعشرين من مايو المقبل. ومن الأهداف التي يقوم عليها "برمجان العربية": رفع الوعي بأهمية المعالجة الآلية للغة العربية وسبل المساهمة في ذلك، وتشجيع الابتكار والتطوير، وإذكاء روح المنافسة، وتحفيز العقول لابتكار حلول معالجة اللغة العربية وحوسبتها. ومن أهم مسارات المنافسة في "برمجان العربية": مسار الشعر العربي الهادف إلى توظيف تقنيات الذكاء الاصطناعي وتعليم الآلة لابتكار وتطوير نماذج آلية قادرة على تكوين الشعر العربي، واكتشاف بحوره، ومعالجة أخطائه في الوزن والقافية، والتنبؤ الآلي بموضوع القصيدة ونوعها؛ إضافة إلى مسار تحدي المُعَجِّم الذي يخدم المعاجم العربية الإلكترونية من الناحيتين الصرفية والدلالية، ومسارٍ خاصٍّ بتقديم تطبيقات ومنصات تفاعلية تعليمية تعزز حضور المعرفة بالعربية لدى الأطفال وغيرهم.
مكانة اللغة العربيّة المتّحدة
فالمبتدِىء في المرحلة الأساسية يختلف عن المبتدِىء في المرحلة الثانوية. التحدي الثالث: فقدان الدافعية
لا تستغرب كمعلم أن تسمع بين الفينة والأخرى أحد التلاميذ يقول لك: "أنا لا أريد أن أتعلم العربية" أو تلميذ آخر يقول مستنكراً: "لماذا نتعلم العربية؟" أو تلميذ آخر يقولها بشكلٍ صريح: "نحن لا نحتاج لتعلم العربية لذلك أنا لا أريد أن أتعلم أو أدرس". ومن غير شكٍ فإن ذلك له آثاره السلبية على التلميذ نفسه وعلى الجو التعليمي في الغرفة الصفية. فالتلميذ الذي يفتقر لدافعية التعلم لن يؤثر على نفسه فقط بل يمكن أن يصدر هذا النوع من الموقف السلبي تجاه تعلم اللغة العربية لباقي التلاميذ. لذلك فإن ذلك يعتمد بشكل كبير على حنكة المعلم في التعامل مع المواقف الصفية المختلفة. فالمعلم يجب عليه أن لا يهمل الحوار البناء الذي يضع التلميذ على مضمار الدراسة والعمل على تعزيز الروح الايجابية بين التلاميذ. كما أن للمعلم دور كبير في تصدير الجو الإيجابي من خلال أسلوبه وشخصيته المرنة والمرحة في التعامل مع المواقف المختلفة. تنوع استراتيجيات التعلم واستخدام التكنولوجيا بشكل صحيح يمكنه أن يحول حصة اللغة العربية من حصة جافة وصعبة إلى حصة مفيدة وممتعة.
دور الجامعات
ويقع على جامعاتنا عبء كبير في تدريس اللغة العربية وجعلها مادة أساسية في أقسام اللغة العربية وآدابها، وأقسام المناهج وطرق التدريس، وأقسام الصحافة والإعلام، وأقسام الترجمة واللغات، وأقسام الدعوة وأصول الدين، وأقسام القانون، والأقسام التربوية. وحول رضا الطلبة في بعض الدول العربية عن مادة اللغة العربية فقد أظهرت نتائج استبيان نفذه مجلس أبوظبي للتعليم، لعام 2015، وشارك فيه أكثر من 52 ألف طالب وطالبة في الصفوف من الخامس حتى الثاني عشر (42% منهم من المواطنين، و32. 2% من جنسيات عربية وشمال إفريقيا والشرق الأوسط) أن نسبة الرضا بلغت 9. 3%، في المدارس الحكومية، فيما بلغت في المدارس الخاصة 4. 4%. ويرى أ. هداية إبراهيم الشيخ، الأستاذ المشارك في الجامعة السعودية الإلكترونية، أنه يمكن إعداد برامج لإعداد اختبار الكفاءة اللغوية وهو اختبار يشبه اختبارات اللغات في العالم «toefl»، وذلك لاختبار قدرات الطلاب ومستوياتهم في اللغة العربية. وعن الاهتمام باللغة العربية في عصرنا الجاري قال: إنه بدأ يعود مرة أخرى لعدة أسباب منها: صدور قرار من الأمم المتحدة باعتبار اللغة العربية من ضمن اللغات الست التي يجوز التحدث بها وترجمتها هناك.