اللجوء إلى الاستراتيجيات التعليمية الحديثة أصبح هو السبيل الأوحد من أجل الحصول على تعليم ذو قدر عالي من الإيجابية والفائدة لجموع المتعلمين في كافة مراحل التعليم وخصوصًا الأساسية منها ، وفي هذا الصدد ؛ أصبح هناك اتجاه كبير إلى تفعيل دور الاستراتيجيات التعليمية الحديثة التي قد أثبتت بالتجربة أنها الأفضل من بين جميع الوسائل والأساليب التعليمية الأخرى في تحقيق الفائدة المنشودة من التعليم ، ومنها استراتيجية طرح السؤال المتبادل. استراتيجية طرح السؤال المتبادل أو كما تُعرف باسم الاستراتيجية القرائية هي عبارة عن استراتيجية سهلة وبسيطة ونافعة في نفس الوقت ؛ حيث يتم من خلالها قيام كل من المعلم والطالب بقراءة أحد النصوص الدراسية بتركيز شديد ، وبعد ذلك يأخذ لك منهما دوره في أن يكون هو من يطرح الأسئلة على الطرف الثاني حول النص الذي قد تمت قراءته ؛ ويتشاركا في الإجابة على جميع الأسئلة أيضًا حتى تعم الفائدة. أهداف استراتيجية طرح السؤال المتبادل
هناك مجموعة من الأهداف الهامة التي ترنو إليها نظرية طرح السؤال المتبادل ، مثل [1]:
-أن يكون الطالب ذو قدرة على أن يقوم بتكوين الأسئلة عن كل نص يقوم بقراءته بنفسه.
من شروط الاستراتيجية التي اتفقت فيها مع معلمي لا بد من المحاولة فلا يسمح بقول لا أعرف (محمد عبدالقوي) - طرح السؤال المتبادل - لغتي الجميلة 2 - سادس ابتدائي - المنهج السعودي
ماهى استراتيجية طرح السؤال المتبادل
طريقة طرح الأسئلة الاستراتيجية وهي التي تعني أنها فهم النص بين المعلم والطالب حيث الطالب و المعلم بقراءة النص وتكون القراءة مركزه ثم يقوم كل منهم ويأخذ كلاً من المعلم دورا والطالب دورا فى طرح اسئلة على الآخر تكون حول النص ويقوم كل منهما بتبادل الاجابات عن الاسئلة المطروحة، وبهذه الطريقة يكون هذا ملخص قوي جداً لحل جميع المواد الدراسية وتقديم المواد بصورة مميزة وسهلة وسريعة وفريدة.
استراتيجية طرح السؤال المتبادل هي طريقة لفهم النص حيث يقوم المعلم والطالب بقراءة النص قراءة مركزة ويسألان ويجيبان بعضهما صح أو خطأ - ما الحل
صواب: – أَوَّلُ خَطوةٍ في استراتيجية طرح السؤال المتبادل القراءة المركزة., استراتيجية طرح السؤال المتبادل يشارك فيها المعلم والطالب., عند التردد في الإجابة يمكن التأكد بالعودة إلى النص, مرادف ( الإعياء): التعب الشديد., ينبغي تنويع الأسئلة., خطأ: من الشروط في استراتيجية طرح السؤال المتبادل ، يُسمح بقول: ( لا أَعــــرفُ), تبادل طرح الاسئلة مفيد لطرف واحد فقط, طرح السؤال المتبادل ليست من الإستراتيجيات ا القرائية المهمة, لا أهتم باستراتيجية تبادل طرح الاسئلة, القراءة ليست مهمة,
لوحة الصدارة
لوحة الصدارة هذه في الوضع الخاص حالياً. انقر فوق مشاركة لتجعلها عامة. عَطَل مالك المورد لوحة الصدارة هذه. استراتيجية طرح السؤال المتبادل هي طريقة لفهم النص حيث يقوم المعلم والطالب بقراءة النص قراءة مركزة ويسألان ويجيبان بعضهما صح أو خطأ - ما الحل. عُطِلت لوحة الصدارة هذه حيث أنّ الخيارات الخاصة بك مختلفة عن مالك المورد. يجب تسجيل الدخول
حزمة تنسيقات
خيارات
تبديل القالب
ستظهر لك المزيد من التنسيقات عند تشغيل النشاط.
الإستراتيجية القرائية طرح السؤال المتبادل - لغتي سادس ابتدائي ف2 - Youtube
دع الطالب إلى التوضيح دائماً مثل "أخبرنا بالمزيد عن ذلك". اطلب التوضيح من الطالب مثل "ماذا تقصد بذلك؟"
توسيع مساهمة الطالب مثل "هذا صحيح ، ومتابعة هذه النقطة …"
اعترف بأصالة الرد مثل "هذه نقطة جيدة لم أفكر في ذلك. " قم بتوصيل استجابة الطلاب بتعليقات الطلاب الآخرين. [2]
الأسئلة المتباينة أو الواضحة
وهى الأسئلة التى لها إجابات معقولة متعددة ، مما يجعلها "أكثر أمانًا" للإجابة، كما أنها تشجع على التفكير العالي المستوى على سبيل المثال (ما هي بعض …؟) وتكون الأسئلة المتباينة لها إجابة واحدة صحيحة فقط وواضحة. الأسئلة المتوسطة أو المنظمة
ويكون هذا النوع من الأسئلة المنظمة للطلاب نحو سياق أو إطار يمكنهم من خلاله صياغة إجابة (على سبيل المثال (ما هي بعض التركيبات الكيميائية التي تعمل في هذا الحل وفقًا للنموذج؟) ولأسئلة غير منظمة على سبيل المثال (ما الذي يعمل في حل هذا ؟) مفتوحة على مصراعيها ونتيجة لذلك يمكن أن تشعر بمخاطر أكبر للإجابة أو يمكن استخلاص ردود خارج النص ولكنها ذات الصلة. الأسئلة ذات مستوى منخفض
وتكون هذه الأسئلة هى من نوع الأسئلة الفردية والتى تتيح للطلاب معرفة ما تطرحه عليهم (على سبيل المثال (كيف يمكن لهذا المبدأ توضيح المشكلة للممارسين؟)، اطرح سؤالاً واحداً فقط في كل مرة وامتنع عن إضافة أسئلة أخرى للتأهيل أو توضيح ما تحاول التعبير عنه، طرح أسئلة متعددة على التوالي على سبيل المثال ( كيف يمكن لتطبيق هذا المبدأ توضيح المشكلة؟) و بعدها (ماذا عن المبدأ مفيد للممارسين؟) أو(لماذا يتحول الممارسون في المجال إلى هذا المبدأ؟) يمكن أن يترك الطلاب غير متأكدين من الاتجاه الذي يجب أن يتحركوا فيه في.
فقام إليه العبّاس (ع) فبدأهم فقال: «…و لم نفعل ذلك لنبقى بعدك؟ لا أرانا الله ذلك أبداً» ثمّ تكلّم أهل بيته و أصحابه بمثل هذا ونحوه. و منها: أنه لمّا أخذ عبدالله بن حزام ابن خال العبّاس أماناً من ابن زياد للعبّاس و إخوته من أمّه؛ قال العبّاس و إخوته: «لا حاجة لنا في الأمان، أمان الله خير من أمان ابن سميّة». و منها: أنّه لمّا نادى شمر: أين بنو أختنا؟ أين العبّاس و إخوته؟ فلم يجبه أحد، فقال الحسين (ع): «أجيبوه و إن كان فاسقاً، فإنّه بعض أخوالكم». قال له العبّاس (ع): «ماذا تريد»؟ فقال: أنتم يا بني أختي آمنون. فقال له العبّاس (ع): «لعنك الله و لعن أمانك، أتؤمّننا و ابن رسول الله لا أمان له»؟! و تكلّم إخوته بنحو كلامه ثمّ رجعوا. مواقفه البطوليّة في واقعة الطفّ: لمّا اشتدّ العطش بالحسين (ع) و أصحابه؛ أمر أخاه العبّاس فسار في عشرين راجلاً يحملون القرب، فحمل العبّاس و أصحابه على جيش عمر بن سعد فكشفوهم و أقبلوا بالماء، فعاد جيش عمر بن سعد بقيادة عمرو بن الحجّاج و أرادوا أن يقطعوا عليهم الطريق، فقاتلهم العبّاس و أصحابه حتّى ردّوهم و جاءوا بالماء إلى الحسين (ع). زيارة أبي الفضل العباس عليه السلام. و لمّا نشبت الحرب يوم عاشوراء تقدّم أربعة من أصحاب الحسين (ع)، و هم الذين جاءوا من الكوفة و معهم فرس نافع بن هلال، فشدّوا على الناس بأسيافهم، فلمّا وغلوا فيها عطف عليهم الناس و اقتطعوهم عن أصحابهم، فندب الحسين (ع) لهم أخاه العبّاس، فحمل على القوم فضرب فيهم بسيفه حتّى فرّقهم عن أصحابه، و وصل إليهم فسلّموا عليه و أتى بهم، و لكنّهم كانوا جرحى فأبوا عليه أن يستنقذهم سالمين، فعاودوا القتال و هو يدفع عنهم حتّى قتلوا في مكان واحد، فعاد العبّاس إلى أخيه و أخبره بخبرهم.
العباس عليه ام
لعباس بن الامام امير المؤمنين (عليهما السلام) اسمه و نسبه: هو العبّاس بن عليّ بن أبي طالب بن عبدالمطّلب، أمه فاطمة الكلابية وتعرف بأم البنين (عليها السلام). ولادته: ولد سنة 26 من الهجرة. كنيته و لقبه: يكنّى أبو الفضل و يلقّب بالسقّاء و قمر بني هاشم، و باب الحوائج و سبع القنطرة و كافل زينب و بطل الشريعة. خصاله الحميدة و شجاعته: في مقاتل الطالبيّين: كان العبّاس رجلاً وسيماً يركب الفرس المطهّم ورجلاه تخطّان في الأرض… و في بعض العبارات: إنّه كان شجاعاً
فارساً وسيماً جسيماً. و روي عن الإمام أبي عبدالله الصادق عليه السلام أنه قال: «كان عمّنا العبّاس بن عليّ نافذ البصيرة صلب الإيمان، جاهد مع أبي عبدالله عليه
السلام، و أبلى بلاءً حسناً و مضى شهيداً». زيارة العباس عليه السلام. ومن صفاته: أنه كان صاحب لواء الحسين (ع)، و اللواء هو العلم الأكبر، و لا يحمله إلاّ الشجاع الشريف في المعسكر. و منها: أنه لمّا جمع الحسين (ع) أهل بيته و أصحابه ليلة العاشر من المحرّم و خطبهم فقال في خطبته: «أمّا بعد، فإنّي لا أعلم أصحاباً أوفى و لا خيراً من أصحابي، و لا أهل بيت أبرّ و لا أوصل من أهل بيتي، و هذا الليل قد غشيكم فاتّخذوه جملاً، و
ليأخذ كلّ واحد منكم بيد رجل من أهل بيتي، و تفرّقوا في سواد هذا الليل، و ذروني و هؤلاء القوم، فإنّهم لا يريدون غيري».
زيارة أبي الفضل العباس عليه السلام
لمحة عن حياة العباس بن علي بن ابي طالب
نشر في
2021-09-25 11:00:00
مؤلف:
العباس بن علي بن أبي طالب هو حامل راية الحسين يوم كربلاء وعنوان عسكره، جاء في الزيارة عن الامام عليهالسلام: اشهد أنك نعم الاخ المواسي لأخيه، أعطاك الله من جنانه افسحها منزلا وافضلها غرفا ً ورفع ذكرك في عليين وحشرك مع النبيين والصديقين والشهداء والصالحين وحسن اولئك رفيقاً. وهو من فقهاء اهل البيت وكفاه شهادة ابيه له بقوله: ان ولدي العباس زُقّ العلم زقا.
أعاده المولى تبارك وتعالى على...
18 ذي الحجة
عيد الغدير الأغر
عيد الغدير:مهما اجتهد اللُبُّ وتجمّع شمل الحسّ ليستحضرا مفردات مديحٍ في أنبل أعياد الاُمّة...