أمثلة على تصنيف بلوم للأهداف التربوية، بنيامين بلوم، عالم النفس الأمريكي الشهير، المولود في 21 فبراير 1913 وتوفي في 13 سبتمبر 1999، صنف بلوم الأهداف التربوية، والتي عُرفت لاحقًا في المجتمع التعليمي باسم تصنيف بلوم الشهير، وكان بنيامين بلوم أحد مؤسسي تعلم العرجاء، سنتعرف في هذا المقال على أمثلة على تصنيف بلوم للأهداف التربوية، والعديد من المعلومات حول العالم بلوم وقصته، للمزيد من المعلومات حول هذه المواضيع، ابقوا معنا. أمثلة على مستويات بلوم المعرفية بدأت قصة تصنيف بلوم عندما كان أحد مديري الاختبارات في جامعة شيكاغو مع مجموعة من مساعديه في عام 1948، عند مراجعة هذه الاختبارات تبين أن بعضها يركز على عملية الاسترجاع والتذكر، والبعض الآخر يعتمد على التحليل والتكوين دون توازن في الاختبار الواحد، ومن هنا، فكر بلوم في طريقة تمكنه من تصنيف الأسئلة المقترح وضعها في الاختبارات بناءً على القدرات العقلية المستهدفة. ثم جاءت الأولى لتصنيف الأهداف التربوية عام 1956 في كتاب (تصنيف الأهداف التربوية). صياغة الأهداف في العملية التربوية وتصنيف بلوم – آفاق علمية وتربوية. تصنيف بلوم للأهداف التعليمية صنف بلوم الأهداف التعليمية على أساس مبدأين: الأول المبدأ النفسي، يتم فيه تحديد المجالات التي يعمل فيها كل مفكر تربوي ، وتنقسم إلى ثلاثة مجالات: المجال المعرفي، ويشمل كل ما يتعلق باكتساب المعرفة والتدريب على الملكية الفكرية.
ميول تربوية - تصنيف الأهداف المعرفية عند بلوم
التعرف على الافتراضات والانماط؛. استنباط الاستنتاجات والفرضيات ووجهات النظر؛. تحليل العلاقات والبراهين، والمسائل وعلاقات السبب والأثر؛. التفريق بين الأفكار والأجزاء. يمايز، يفرق، يحدد، يستدل، يقسم، يستخدم، يبرهن، يشغل، يستخدم، يبرهن، يشغل، يمارس، ينتج، يتنبأ...
5 ـ التركيب؛. تجميع الأجزاء لتكوين بناء أو نمط جديد. تأليف واعطاء نواتج؛. اقتراح الأهداف والوسائل؛. تصميم الخطط والعمليات؛. تنظيم المفاهيم والنظريات والمشاريع؛. اشتقاق العلاقات والتعميمات. يبرمج، يؤلف، ينشىء، يعدل، ينظم، يخطط، يعيد تنظيم، يعيد بناء، يراجع، تنظيم، يعيد بناء، يراجع، يصمم، يولد، يقترض. 6 ـ التقويم ؛. اصدار حكم على قيمة المادة بالنسبة لهدف معين. الحكم على الدقة والاتساق والموثوقية في المثيرات؛. تقويم الأخطاء والمغالطات والتنبؤات والوسائل والنهايات؛. ميول تربوية - تصنيف الأهداف المعرفية عند بلوم. مراعاة الفاعلية والمنفعة والمعايير؛. التفريق بين البدائل وطرق العمل. يقدر، ينقد، يبرز، يدعم، يقوم، يفاضل، يقرر، يناقش، يحرر، يكتسب، توصية، يحكم، يصحح. وقد أورد بلوم (bloom) قائمة طويلة من المهارات والقدرات الفرعية التي تنطوي تحت مصطلح «التحليل» في التصنيف المذكور. كما نظمت هذه القائمة في ثلاث فئات هي:
- تحليل العناصر؛
- وتحليل العلاقات،
- وتحليل المبادىء التنظيمية أو البنائية للمادة أو النص.
ومن خلال هذا التصنيف قسم الأهداف إلى ثلاثة نطاقات: (الإدراكي – السلوكيات – النفسي الحركي). ويعتمد هذا التصنيف على الأسلوب الهيكلي بحيث أن تعلم مهارة عُليا يستلزم بالضرورة معرفة المهارة الأدنى منها في الهرم. يتعلق النطاق الإدراكي بالمعرفة والتفكير والتحليل والتطبيق على موضوع ما، وهو ما يعتمد عليه النظام التعليمي بشكل عام والمناهج الدراسية من خلال الدروس والتطبيقات التي تُذكر عليها، وقد قسم هذا النطاق إلى ستة مستويات وهي من المستوى الأدنى إلى الأعلى:
1 – المعرفة (Knowledge)
إظهار القدرة على تذكر المعلومات و ما سرد ما دُرِس من قبل، وهذا يتضمن استرجاع حقائق ومعلومات بسيطة، ويظهر ذلك من خلال ذكر الأسماء والقواعد التي دُرِست وأمثلة عنها. تصنيف بلوم لأهداف التعلم - ويكيبيديا. في هذه المرحلة يستخدم الأستاذ العصف الذهني والأسئلة لمعرفة ما يعرفه الطلاب عن الموضوع المطروح وما يتذكرونه من معلومات تم تناولها سابقاً في مراحل أو دروس سابقة. مثال من درس العلوم: أن يذكر أنواع الكائنات الحية (إنسان – حيوان – نبات). أو من درس اللغة العربية: أن يذكر أنواع الكلمة (اسم – فعل). وهذا يحدده الأستاذ حسب المرحلة التي يقوم بتدريسها والمعلومات التي تم إعطاءها لهم من قبل.
صياغة الأهداف في العملية التربوية وتصنيف بلوم – آفاق علمية وتربوية
الفهم بناء المعنى من تفسيرات المعلم أو من أبحاث الطلاب الخاصة، ومن الممكن القيام على تفسير بعض أفعال المؤشرات وتمثيلها وتصنيفها وتلخيصها ومقارنتها، بمجرد شرح المحتوى يمكن للطلاب أداء بعض مهارات التفكير التي اقترحها روبرت شوارتز من أجل القيام على إعطاء معنى للمحتوى الذي تم تعلمه والقدرة على استيعابها بشكل فعال من خلال ما وراء المعرفة ، من المهارات المفيدة جدًا المقارنة والتباين، حيث يفكر الطالب في أوجه التشابه والاختلاف المهمة بين مفهومين أو أكثر من المفاهيم المكتسبة. التطبيق يضع المعلم عملية تعلمها حديثًا موضع التنفيذ إما في موقف مألوف أو في موقف جديد. بعض أفعال المؤشرات التي يمكن أن تساعد المعلم في اقتراح الأنشطة هي التنفيذ والاستخدام والأداء ضمن هذا المستوى جميع الأنشطة المتلاعبة التي تحدث لتطبيق ما تم تعلمه، من العاب النرد والبطاقات والأنشطة في الأنشطة التفاعلية والرقمية في أجهزة الكمبيوتر المحمولة، ومن المهم ألا تكون هذه الأنشطة فردية فحسب بل يقدم أنشطة تعاونية يلعب فيها ويتفاعل مع الأقران. التحليل ينبغي على المعلم أن يفكر في كيفية ارتباط كل جزء من المعرفة المكتسبة حديثًا بمجموعة الأهداف الشاملة، قد تكون بعض أفعال المؤشرات هي التفرقة والتنظيم والمقارنة والربط، حيث أنه من الممكن للمعلم القيام على تمكين الطلاب من إنشاء خرائط ذهنية ويربطون فيها جميع الأجزاء التي تم تعلمها مع مجموعة الأهداف العامة، هناك طريقة أخرى جيدة يمكن أن تقترح على الطلاب عمل رسومات باستخدام تقنية التفكير المرئي التي يتم فيها تضمين جميع الأجزاء وربطها.
تصنيف بلوم للأهداف التربوية، وضع التصنيف كدليل لمساعدة المربين والمعلمين في تخطيط الأهداف والخبرات التعليمية المدرسية وبنود الاختيارات بصورة هرمية متدرجة الصعوبة، وقد برزت أهمية تصنيف بلوم في مجال تخطيط المناهج الإثرائية للطلبة الموهوبين والمتفوقين، عن طريق التركيز على المستويات الثلاث العليا من مهارات التفكير التي تضم التحليل والتركيب والتقويم، والتي نادراً ما تحظى باهتمام كاف في التعليم. وهنالك برامج تتخذ من تصنيف بلوم إطاراً مرجعياً لتخطيط الخبرات التعليمية للطلبة الموهوبين والمتفوقين. ويوجه تصنيف بلوم أنظار المربين إلى أهمية تقديم الخبرات التعليمية في مستويات متفاوتة الصعوبة حتى تتلائم مع احتياجات المتعلمين والفروق الفردية بينهم. ومع أنه يجري التركيز عادة على المستويات الأدنى للمعرفة الأكاديمية في برامج التعليم العام والتركيز على المستويات العليا من تصنيف بلوم في برامج تعليم الموهوبين والمتفوقين إلا أن البرنامج التربوي الشامل يجب أن لا يقلل من أهمية أي من هذه المستويات. مستويات بلوم [ عدل]
إن المعرفة في موضوع ما ، تشكل مكوناً أساسياً للتفكير في المسائل المتعلقة بهذا الموضوع أو ذات الصلة به.
تصنيف بلوم لأهداف التعلم - ويكيبيديا
إن جميع الحقوق محفوظة لموسوعة التعليم والتدريب ©
-------------- يجب على المتعلم أن يكون قادراً على كتابة خطط مقررات واضحة الأهداف، تتضمن النشاطات اللازمة لتحقيق هذه الأهداف، وطرقاً لتقييم أداء المتعلم. -------------- معطى خطة مقرر لمعلم ما، يجب على المتعلم أن يكون قادراً على تحديد مبادئ التصميم التعليمي التي ضمنها المعلم داخل المقرر، والطرق التي ساهمت بها هذه المبادئ في زيادة فعالية المقرر. -------------- معطى خطة مقرر جيدة الصياغة لمعلم ما، يجب على المتعلم أن يكون قادراً على تحديد مدى فعالية المقرر وذلك بتحديد مبادىء التصميم التعليمي التي تم استخدامها ومدى مساهمتها في تحصيل الأهداف. سؤال صعب:
نجد فيما يلي سؤالاً مأخوذاً من اختبار ما في علم النفس التربوي:
عندما يعطي طفل ما جواباً خاطئاً للحاسوب أثناء تدربه عليه، فيجيب برنامج الحاسوب برسالة تقول: " خطأ، ولكنك تقترب! "، فما هي المرحلة التعليمية التي يقوم برنامج الحاسوب بمساعدة المتعلم على انجازها عندما يرسل إليه هذه الرسالة؟
الفهم الانتقائي. التشفير/الترميز. الاستجابة. التغذية الراجعة. استرجاع لنموذج ما. وفقاً لتصنيف بلوم، أي مستويات الأداء يقوم هذا الهدف بقياسه؟ تنويه مهم: يمكنك مشاركة هذا المحتوى كما هو من خلال الرابط المباشر إلى موقع موسوعة التعليم والتدريب ويمنع نقل هذا المحتوى أو إعادة انتاجه بأي شكل من الأشكال تحت طائلة الملاحقة القانونية الدولية.
العلاج من خلال الدواء. تتوقف طريقة علاج كل حالة علي حسب نوع الورم، فهناك بعض الأورام التي لا تحتاج الي علاج، ويفضل الأطباء الاكتفاء بمراقبة الورم لملاحظة أي تغيرات قد تحدث وهذا يكشف في الفوحصات الدورية. كما من المحتمل الحاجة إلى التدخل الجراحي لأزاله الورم، وقد يكون الغرض تجميلي، مثل الأورام التي تظهر في الرقبة أو الوجه، كما يتم إزالة الأورام الخاصة بالأوعية الدموية عن طريق جراحة المنظار للحد من حدوث مضاعفات. مدة الشفاء من الورم الحميد
فترة علاج الورم الحميد تتوقف علي عدة مقومات ألا وهي:
حجم الورم. نوعه. مكانه. شدة أعراضه. هل يعود الورم الحميد بعد استئصاله - ويب طب. من خلال العينة التي يتم أخذها من الجلد قد تحتاج عدة أسابيع للعلاج التام من الورم الحميد. الورم الحميد المتواجد في الدماغ، يحتاج علاجه لفترة أطول. هل يعود الورم الحميد بعد استئصاله
ينتشر هذا السؤال بشكل كبير بين من عانوا من الورم الحميد وتم أستئصاله، فتتلخص الإجابة علي السؤال في الأتي:
في أغلي الأحيان لا ينمو الورم الحميد مجددا بعدما تم استئصاله. ولكن من الوارد نموها مرة أخري في بعض الحالات النادرة جدا، والتي قد تحتاج إلى أخذ عينة وتحليلها للتأكد من عدم وجود خلايا مسرطنة.
هل يعود الورم الحميد بعد استئصاله - ويب طب
في ختامنا حول حديثنا عن " هل الورم الحميد قاتل " وجب التنوية عن مدي أهمية أستشارة الطبيب المختص في حالة ملاحظة أي تغير جسدي، أو حين الشعور بأغلب الأعراض التي ذكرناها بالأعلى، لتجنب الكثير من المشاكل التي قد تنجم عن الإهمال أو التباطؤ. المراجع
1
2
هل يعود الورم الحميد بعد استئصاله؟
الأورام الليفية: ينمو الورم الحميد علي النسيج الليفي مثل أورام الرحم التي تسبب نزيف الرحم وألاما في الحوض و السلس البولي. الورم السحائي: هو مجموعة الأورام التي تنمو في الغشاء الموجود حول الدماغ والحبل الشوكي. الورم الشحمي: يعتبر من أكثر أنواع الأورام الحميدة انتشارا، فينمو في الخلايا الدهنية فيكثر وجوده في منطقتي الذراع والرقبة، وتعتبر أنواعه هي:
الورم الشحمي الوعائي. الورم الشحمي الليفي. الورم الإشتائي. الورم الشحمي النقوي. هل يعود الورم الحميد بعد استئصاله؟. الأورام العضلية: وهي الأورام التي تنمو علي عضلات جسم الإنسان. أعراض الورم الحميد
عند الصابة بالأورام الحميد، فهناك بعض الدلائل إن وجدت فعلي المصاب بزيارة المختصين وعمل الفوحصات اللازمة للتأكد ما إن كان هو وكيفية علاجه، وتتمثل تلك الأعراض في الأتي:
الأوجاع العظيمة في العظام
نلاحظ تورم في المنطقة المصابة، ويعد هذا من أهم الأعراض التي نعلم من خلالها. صداع الرأس. المعاناة من مشاكل الرؤية،والتي تحسب ضمن من أشهر أعراض الورم الحميد. الإحساس بالقشعريرة والارتجاف. الإحساس وقلة الراحة المصاحبين للإلآم. الإرهاق. الصعوبة الشديدة علي المشي أو الحركة
الإحساس بالتنميل والتخدير في الأطراف، وتعتبر أيضا من أهم أعراض الورم الحميد.
هل يعود الورم الحميد في الدماغ بعد استئصاله؟
تؤدي هذه الخصائص للأورام الحميدة إلى عدم الحاجة إلى إزالتها، ولكن في بعض الحالات قد يضطر الطبيب لإزالة بعض أنواع الأورام الحميدة جراحيًا، إليك فيما يأتي أبرزها:
نمو ورم حميد على أعضاء حيوية في الجسم، مثل: الدماغ ، والرئة، والعظام، والأوعية الدموية ما قد يؤدي لشعور المريض بعدد من الأعراض المؤلمة أو المزعجة التي تؤثر على حياته اليومية وهذا يستوجب إزالة الورم الحميد. تأثير نمو بعض أنواع الأورام الحميدة على الشكل الجمالي للجسم، مثل: الأورام الحميدة الغدّية أو الوعائية التي تظهر على الجلد، ما يجعل المريض يرغب بإزالتها لتحسين المظهر العام للجلد. هل يعود الورم الحميد في الدماغ بعد استئصاله؟. إمكانية تحول الورم الحميد لورم خبيث، مثل الأورام الحميدة التي تنمو في القولون وهذا يستلزم إزالتها وقائيًا. أنواع الأورام الحميدة
على الرغم من إمكانية نمو الأورام الحميدة في أي مكان في الجسم، إلا أن هناك بعض الأنواع التي تشكل نسبة كبيرة من أنواع الأورام الحميدة، إليك فيما يأتي أبرزها:
1. الأورام الغُديّة (Adenomas)
تنمو الأورام الغُديّة نتيجة حدوث فرط نمو في خلايا أنسجة الأعضاء والغدد، مثل الأورام الحميدة التي تظهر في الصدر، والأورام التي تظهر في الغدد كالغدة الدرقية أو الزوائد اللحمية (Polyp) التي قد تنمو في القولون.
ومن المهم إذا كنتِ تعانين أنتِ أو أي شخص تقومين على رعايته من أي أعراض مقلقة تتطور بعد علاج ورم الدماغ ، فاستشيري طبيبك. فالعلاج الداعم لا يحل المشكلات التي يسببها ورم المخ دائمًا بمجرد إزالة الورم أو معالجته. على سبيل المثال ، يعاني بعض الأشخاص من ضعف مستمر ونوبات صرع (نوبات) وصعوبة في المشي ومشكلات في الكلام. قد تكون هناك حاجة إلى دعم إضافي لمساعدتك في التغلب على أي مشاكل لديك أو التكيف معها. ويشمل ذلك علاجات مثل:
العلاج الطبيعي للمساعدة في أي مشاكل حركية لديك
العلاج المهني لتحديد أي مشاكل تواجهها في الأنشطة اليومية ، وترتيب أي معدات أو تعديلات في منزلك قد تساعدك
علاج النطق واللغة لمساعدتك في مشاكل التواصل أو البلع
قد يحتاج بعض الأشخاص أيضًا إلى الاستمرار في تناول الدواء للنوبات لبضعة أشهر أو أكثر بعد علاج الورم أو إزالته. نصائح حول نمط الحياة
إذا كنتِ قد تلقيتي علاجًا إشعاعيًا ، فمن المهم اتباع نمط حياة صحي لتقليل خطر الإصابة بالسكتة الدماغية. فهذا يعني التوقف عن التدخين إذا كنتِ مدخنة ، وعليكِ تناول نظامًا غذائيًا متوازنًا وممارسة التمارين الرياضية بانتظام. ومع ذلك ، هناك حدود للتمرين الذي يجب عليك القيام به.
اعراض ورم الدماغ وما الذي يجب معرفته عنه
تتعدد أنواع الأورام التي تتشكل في الدماغ فمنها ما هو حميد في حين يكون بعضها اﻵخر سرطانيا. إلا أن الحديث عن أورام المخ والأعصاب محاط بالكثير من المخاوف والتساؤلات فما هي الأعراض المرافقة وكيف يتم العلاج ماذا عن نسب الشفاء