أعمال أفلام و مسلسلات غوراي كيب
دقة المحور، اثنين من الرجال الكبار، ريح الشمال، تزايد الأحلام، والعثمانية الماضي، الحلم الأزرق، تاريخ كبير، الذئاب وادي ، الصيف العطش، سافاس بابا والرهائن الرسام، المقهى، والأطفال الشمسية، عنبر 72. البوم صور غوراي كيب
غوراي كيب
صورة روعة للفنان غوراي كيب
بوستر الفنان التركي غوراي كيب
صورة الفنان التركي غوراي كيب داخل عمل
صورة للفنان غوراي كيب
صورة قديمة للممثل غوراي كيب
صورة قديمة ورائعة للنجم التركي غوراي كيب
يجيت أوزشينير (جنكيز اطاي)
إسم يجيت أوزشينير بالتركي هو: Yiğit Özşener. تاريخ ميلاد يجيت أوزشينير هو 6 ابريل سنة 1972م. عمر يجيت أوزشينير في عام 2020 هو 48 سنة. محل ميلاد يجيت أوزشينير هو: ازمير – تركيا. مسلسل ايزل موقع قصة عشق. جنسية يجيت أوزشينير هي: الجنسية التركية. ديانة يجيت أوزشينير هي: الإسلام. زوجة أو صديقة يجيت أوزشينير هي: متزوج على الأرجح. السيرة الذاتية و قصة حياة يجيت أوزشينير
يجيت ممثل وفنان تركي، برجه الفلكي هو برج الحمل ، درس في جامعة يلدز التقنية بدرجة البكالوريوس في هندسة الإلكترونيات والاتصالات وتخرج منها سنة 1996م، بدايته بالتمثيل كانت في استوديو للتمثيل في شهيكا تيكاند سنة 1997م، مثل في العديد من المسرحيات كما عمل في العديد من الإعلانات التجارية ، وأيضاً له رصيد من الأعمال السينمائية والتلفزيونية، أما عن حياته الشخصية فهو متزوج.
مسلسل ايزل موقع قصة عشق
مستوحاة من أحد كلاسيكيات الروايات العالمية (مونتي كريستو) للكاتب والروائي الفرنسي (أليكسندر دوماس) وبطبيعة الحال تم تناولها في أكثر من عمل سينمائي وتلفزيوني وبين روسيا وأمريكا والعديد من الدول اللاتينية. ومن عام 1943 وحتى عام 1998 أنتجت في تسعة أعمال، كما أنتجت بعمل تلفزيوني نال شهرة واسعة من بطولة الإيطالية (أورنيلا موتي) والفرنسي (جيرار دي باردي). وفي السينما العربية – المصرية – ومن أوخر الاربعينيات وحتى السنوات القليلة الماضية قدمت في أعمال عديدة بداية من (أنور وجدي) في (أمير الانتقام) إلى (كريم عبد العزيز) في (واحد من الناس).
أعمال أفلام و مسلسلات يجيت أوزشينير
مسلسل جسور والجميلة سنة 2017م، مسلسل وجوهان يناير ، إيزيل سنة 2009م، الكونغ فو باندا، دوداكتان كالب سنة 2007م، يولداكي كيدي سنة 2007م. البوم صور يجيت أوزشينير
يجيت أوزشينير
صورة الفنان التركي يجيت أوزشينير وزوجته
صورة الفنان التركي يجيت أوزشينير داخل عمل
أجمل صورة للفنان يجيت أوزشينير
صورة للفنان يجيت أوزشينير
بوستر الفنان التركي يجيت أوزشينير
صورة جديدة للنجم التركي يجيت أوزشينير
3ــ أن الاهتمام الزائد أو التركز على التذكر قد يؤدي إلى إغفال كثير من العمليات العقلية الأساسية ، التي لا تكسب إلا من خلال الخبرة والممارسة. ثانياً: الأسئلة في مستوى الفهم:
تتطلب الأسئلة في مستوى الفهم من التلميذ أن يبرهن على أن لديه فهماً كافياً لكي ينظم المادة عقلياًً. ولكي يجيب على سؤال في هذا المستوى ، لابد أن يذهب إلى أبعد من استرجاع المعلومات ، ويبرهن على تمكنه منها من خلال قدرته على إعادة صياغتها في عباراته وكلماته هو. تطبيقات هرم بلوم الرقمي - تعليم جديد. وعلى أن يربط بين الحقائق والتعريفات والتعميمات باكتشاف العلاقة بينها. وكثيراً ما تتطلب أسئلة الفهم من التلاميذ أن يفسروا المادة التي تعرض عليهم في جداول أو رسوم بيانية أو خرائط وغير ذلك ، وأن يترجموا معناها. كذلك قد يتطلب السؤال في مستوى الفهم من التلميذ أن يكتشف العلاقة بين فكرتين أو أكثر ، كأن يعطي المعلم التلميذ فكرتين ويطلب منه تحديد العلاقة بينهما. أو أن يعطيه فكره واحدة وعلاقة ما ثم يسأله أن يحدد الطرف الثاني لهذه العلاقة ، وقد تكون العلاقات التي يتضمنها السؤال علاقة مقارنة ، أو علاقة سببية ، أو علاقة عددية ، أو غيرها. على أنه من المهم أن نتذكر ضرورة توافر المعلومات اللازمة للتلميذ حتى يستطيع الإجابة على أسئلة الفهم.
مؤسسة التحاضير الحديثة - تحاضير جاهزة 1443 للمعلمات والمعلمين - جاهزة للطباعة
مثلاً إذا كان التلميذ قد قرأ أو استمع إلى مادة تناقش أسباب حروب الردة ثم طلب منه أن يشرح هذه الأسباب بكلماته ولغته هو ، فإن السؤال في هذه الحالة يكون في مستوى الفهم. أما إذا لم يكن التلميذ قد قرأ أو سمع قبل ذلك إلى مناقشة أو شرح أسباب حروب الردة فإن نفس السؤال في هذه الحالة يكون في مستوى أعلى من حيث مستوي التفكير. ثالثاً: الأسئلة في مستوى التطبيق:
لعلك تعلم أن التربية يجب أن تكون إعداداً للحياة ، وعلى المربين أن يحرصوا في هذا العالم السريع التغير أن يعدوا تلاميذهم لحياة مستقبلية غير معروفة. ومن هنا كانت أسئلة التطبيق أساسية في العملية التعليمية. فهي من ناحية تتيح فرصاً لكي يواجه التلاميذ مشكلات قريبة من تلك التي يمكن أن تواجههم في الحياة العملية ، وهي من ناحية أخرى ، تصمم وتوجه لكي تعطي التلاميذ ممارسة فعلية لانتقال أثر التعليم. وتتميز أسئلة التطبيق بثلاث خصائص رئيسة: ـ
1ــ تتعلق هذه الأسئلة بالمعلومات ذات الصيغة التفسيرية أو التي تختص بحل المشكلات. مؤسسة التحاضير الحديثة - تحاضير جاهزة 1443 للمعلمات والمعلمين - جاهزة للطباعة. فهذا النوع من المعلومات هو الذي ينتقل إلى مواقف كثيرة جديدة. 2ــ تتعلق أيضاً بالأفكار والمهارات ككليات أكثر من معالجته لأجزاء منها فقط. ففي المراحل المبكرة من تعلم مهارة معقدة أو نمط مركب من الأفكار، يقسم المعلم العقلية أو المعلومات إلى أجزاء بسيطة.
ريان الحمود: هرم بلوم والعمليات المعرفية وأبعادها
الأفعال التي يمكن استخدامها لوصف الأهداف في هذا المجال هي: يحلل، يبرهن، يميز، يعزل، يحدد العناصر المشتركة في، يختبر، يدقق، يتأمل، يستقرأ، يكتشف…
Create graph
تطبيق ويب يستخدم لإنشاء مخططات المفاهيمية والرسوم البيانية. Google earth
تطبيق خرائط يستطيع الطالب والمعلم من خلاله الوصول لأي مكان على سطح الكرة الأرضية. Flisti
موقع ويب ينشئ استطلاعات رأي مجانية عبر الإنترنت دون تسجيل. Survey monkey
أداة الاستطلاع المجانية عبر الإنترنت لالتقاط أصوات وآراء الأشخاص الأكثر أهمية بالنسبة لك. 5- التقويم Evaluating
يتم فحص كافة مصادر المعلومات لتقييم جودتها وليتم اتخاذ القرارات بناء على المعايير المحددة. الأفعال التي يمكن استخدامها لوصف الأهداف في هذا المجال هي: ينقد، يقيم، يناقش بالحجج، يبين التناقض، يصدر حكم، يدافع عن، يتخذ قرار، يبرر. ريان الحمود: هرم بلوم والعمليات المعرفية وأبعادها. IRubric
هي أداة تطوير وتقييم ومشاركة شاملة، تم تصميمها لدعم مجموعة متنوعة من التطبيقات في حزمة سهلة الاستخدام حيث يمكن مراقبة نتائج تعلم الطلاب والمواءمة مع المعايير وتقييم الأداء من خلاله وهو تطبيق مجاني. rcampus eportfolio
عبارة عن مجموعة من حلول التعلم والتقييم وإدارة الكفاءات التي تمكّن المؤسسات التعليمية من أن تكون أكثر كفاءة…
Polldaddy
موقع يساعد في إنشاء استطلاعات الرأي والاستبيانات.
تطبيقات هرم بلوم الرقمي - تعليم جديد
تجربة الكرات
مارك إليوت من الولايات المتحدة الأمريكية ، قام بتجربة " رمي الكرات" في ورشة عمل خلال مؤتمر الطفولة المبكرةو التعليم في سان خوان، ماهي تجربة رمي الكرات! تعالوا نجربها..
جميع من بالغرفة لدية كرة واحدة مطاطية ملونه
، جميع من في الغرفة يقف، ،
على الجميع أن يرمي كرته بطريقة عشوائية و يقوم بعد كم كرة استطاع أن يلتقط خلال رمي الكرات! احرص أن تجمع أكبر عدد من الكرات. مرة أخرى سنرمي الكرات ولكن لشخص معين و سنقوم هذه المرة بتمريرها و ليس رميها و نعد كم كرة مرت في يدينا! في النهاية سنقوم بحصر الفرق بين عدد الكرات في كلا المرتين،
النتيجة: أن عدد الكرات التي قمنا بالتقاطها بالتمرير الهادف أكثر بأضعاف من التي التقطتها أيدينا بالرمي العشوائي!
" ماذا لو…؟ "
المغزى من هذه التجربة هو: في التعليم علينا أن نحدد أهداف لننجزها و نقوم بالتعاون فيما بيننا لإنجاز هذه الأهداف،، إن عدد المرات التي التقطنا فيها الكرات هي نفسه عدد احتمالات التَعلم لدى المتعلم أيا ًكان عند عشوائية التعليم أو التعليم بدون هدف و بدون تعاون! تزداد نسبة فرص التعَلم لدى المتعلم أياً كان عند وجود ترابط في الأهداف و تعاون بين المعلمين لانجاز الأهداف المعنية.
الأسئلة الصفية في ضوء تصنيف بلوم للمجال المعرفي - الرحالة لعلم الجغرافيا Geographical
تصنيف بلوم للأهداف التعليمية
المجال الإدراكي (Cognitive Domain)
1ـ المعرفة ( Knowledge) (تذكر مواضيع تم تعلمها مسبقاً)
علم النفس التربوي: أعط ِ تعريفاً للعقوبة. الرياضيات: اذكر المعادلة الخاصة بحساب مساحة الدائرة. الإنجليزية / فنون اللغة: اقرأ قصيدة. 2ـ الفهم ( Comprehension) (إدراك معنى الموضوع)
علم النفس التربوي: أعد صياغة تعريف العقوبة بكلماتك الخاصة، وقم بالإجابة عن أسئلة حول معنى العقوبة. الرياضيات: بعد إعطائك المعادلة الخاصة بحساب مساحة الدائرة قم بإعادة صياغتها بكلماتك الخاصة. الإنجليزية / فنون اللغة: اشرح ماذا تعني القصيدة. 3ـ التطبيق ( Application) (استخدام المعلومات في حالات معينة -ملموسة-)
علم النفس التربوي: بعد إعطائك قصة تشرح حالة تعليمية حدد أمثلة من العقوبة. الرياضيات: احسب مساحة دائرة حقيقية. الإنجليزية / فنون اللغة: قم بتحديد أمثلة عن الاستعارات داخل قصيدة ما. 4ـ التحليل ( Analysis) ( تجزئة المادة إلى أجزاء)
علم النفس التربوي: بإعطائك قصة تشرح حالة تعليمية قم بتحديد الاستراتيجيات النفسية المستخدمة بشكل متعمد أو غير متعمد. الرياضيات: بعد إعطائك مشكلة في الرياضيات، قم بتحديد الاستراتيجيات اللازمة لحلها.
(2015) التدريس من أجل تعلم الطلاب كن معلما متميزا( مترجم). ترجمة د. هشام بركات. الرياض: دار جامعة الملك سعود.