بعد تحقيق وزارة التعليم نجاحات في مجال التميز على مستوى الوزارات
وكيل وزارة التعليم د. زياد ثابت يُكرّم فريق الوزارة العامل في جائزة التميز المؤسسي الحكومي
/سامي جاد الله/
كرّم وكيل وزارة التربية والتعليم العالي الدكتور زياد ثابت فريق الوزارة الذي عمل في جائزة التميز المؤسسي الحكومي، حيث قام بمنحهم المكافآت المالية التي خصصت لهم. وثمّن الدكتور ثابت جهود هذا الفريق الذي عمل خلال الفترة الماضية بكل جد واجتهاد لمتابعة تطبيق معايير الجودة في مجالات عمل الوزارة المختلفة في ضوء معايير التميز المؤسسي الأمر الذي أدى لفوز الوزارة بالمرتبة الثانية في جائزة التميز المؤسسي، وفوز مديرية تعليم شمال غزة بجائزة أفضل مركز خدمة حكومي. والفريق المُكرّم هو: د. أحمد أبو ندى، د. علي أبو سعدة، أ. حسني شعث، د. ريما الخطيب، د. جواد الشيخ خليل، أ. فطين البنا، أ. محمد بركات، أ. وكيل وزارة التعليم د. زياد ثابت يُكرّم فريق الوزارة العامل في جائزة التميز المؤسسي الحكومي | وزارة التربية والتعليم العالي. أمال حمادة، أ. خالد ماضي، أ. حسين العيلة، م. شادي هنية، أ. نائل الآي، أ. عائد الربعي، د. عماد أبو سمعان. وأوضح ثابت أن الوزارة مستمرة في تطبيق برامج ومعايير الجودة في كافة المرافق والمؤسسات التعليمية سواء في المدارس والوزارة والمديريات، وذلك لضمان تقديم الخدمات المتميزة لطلبتنا وأبناء شعبنا.
- جائزة التميز للتعلم الإلكتروني | SHMS - Saudi OER Network
- وكيل وزارة التعليم د. زياد ثابت يُكرّم فريق الوزارة العامل في جائزة التميز المؤسسي الحكومي | وزارة التربية والتعليم العالي
- ما أهم الفروق بين الشعر العمودي والشعر الحر - مقال
- ما الفرق بين الشعر العمودي والشعر الحر - موضوع
- مفهوم الشعر الحر وخصائصه - موضوع
- البحر المتقارب – مدونة عروض – بحور الشعر العربي
جائزة التميز للتعلم الإلكتروني | Shms - Saudi Oer Network
ألا يكون قد مضى على تنفيذ التجربة / المبادرة أكثر من عامين دراسين إلا إذا كان هناك إضافة جديدة. تستبعد المبادرات التي طرحتها وزارة التعليم ضمن مبادرات التحول الوطني. أن يتم تفويض أحد أعضاء الفريق بتمثيل الفريق و تسلم الجائزة نيابة عنهم. ألا يكون فريق عمل التجربة / المبادرة طرفًا في قضية منظورة داخل وزارة التعليم أو في أي جهة رسمية أخرى. إدارات العموم بجهاز الوزارة. أن يكون للإدارة العامة المرشحة مشاركات متميزة على مستوى وزارة التعليم و المجتمع المحلي. جائزة التميز للتعلم الإلكتروني | SHMS - Saudi OER Network. ألا تكون الإدارة العامة المرشحة أو مديرها طرفًا في قضية منظورة داخل وزارة التعليم أو في أي جهة رسمية أخرى. يجب أن تكون الوثائق و الأدلة حديثة لا تتجاوز ثلاثة أعوام بما فيها عام التقديم. الشخصيات القيادية في المجتمع أو من منسوبي وزارة التعليم في المملكة العربية السعودية و ليسوا على رأس العمل اليوم. أن تكون مساهمته ذات أثر شمولي. ترشيح مرشح / ة واحد / ة خدم التعليم على مستوى المملكة من قبل مراكز التميز في إدارات التعليم. أن يكون المرشح حسن السيرة، وليس عليه أي قضية. كل مجموعة تطوعية لا تقل عن شخصين و تعمل في إحدى المؤسسات التعليمية التابعة للوزارة داخل المملكة ( جهاز الوزارة، إدارة تعليم، مكتب تعليم، مدرسة، نادي حي، مركز تربوي أو تعليمي متخصص و يتبع للوزارة نظامًا).
وكيل وزارة التعليم د. زياد ثابت يُكرّم فريق الوزارة العامل في جائزة التميز المؤسسي الحكومي | وزارة التربية والتعليم العالي
جائزة التعليم للتميز
انطلاقاً من دعم وتشجيع أفضل الممارسات والمبادرات التعليمية الخلاقة داخل المؤسسات التربوية, وفي إطار السعي نحو تطوير دور هذه المؤسسات في إحداث تنمية ونهضة وطنية, وتجسيداً لثقافة الجودة في العمل والتميز في الأداء التربوي, جاء إعلان وزارة التربية والتعليم في المملكة العربية السعودية عن تأسيس جائزة سنوية للتميز التربوي تتوسع عاماً بعد عام لتشمل كافة عناصر المنظومة التربوية والتعليمية. وكانت وزارة التربية بحاجة إلى جهة راعية تشاركها الاختصاص والتوجهات التربوية، فمثلت الجمعية السعودية للعلوم التربوية والنفسية (جستن) الشريك المثالي في هذا الجانب، حيث وقعت وزارة التربية والتعليم عقد اتفاق مع الجمعية من أجل الإشراف على الجائزة وتنفيذها بشكل كامل، وبناء عليه قامت جستن بجميع الأعمال المتعلقة بالجائزة مثل:
1- تكوين فرق العمل واللجان. 2- بناء معايير وأدلة الجائزة. 3- إنشاء البوابة الإلكترونية (الموقع الرسمي للجائزة). 4- طباعة منتجات الجائزة. 5- التدريب. 6- الإشراف على الحفل الختامي. 7- زيارة الفائزين والفائزات بالمناطق. وهذا لم يكن يتأتى بدون توفيق الله سبحانه وتعالى، وتفوق الجمعية باختيار الكفاءات والقدرات القادرة على تسيير أمور الجائزة، وكذلك المشاركة الفاعلة والمرنة من قبل وزارة التربية والتعليم.
• فئة المرشد الطلابي المتميز. • فئة الإدارة والمدرسة المتميزة. • فئة المشرف التربوي المتميز. • فئة التميز الإداري (إدارات التعليم – إدارات العموم بالوزارة). شروط الترشيح للمشاركة في الجائزة:
تم وضع لائحة تفصيلية تحتوي على الشروط التي يجب توافرها في جميع الفئات التي ترغب في الترشح للجائزة وهي:
• شاغلوا الوظائف التعليمية و الإدارية:
1. أن يكون ذا سيرة حسنة
2. أن يكون له مساهمات فاعلة وملموسة في مجال عمله
3. أن يكون على رأس العمل و يمارس العمل الذي رشح في فئته
4. أن يكون له خبرة في عمله لا تقل عن ثلاث سنوات
• فئة الطالب:
1. أن يكون حسن السيرة والسلوك. 2. أن يكون له إسهامات ملموسة و نشاطات مميزة في مدرسته. خطوات الترشح للجائزة:
لمعرفة الخطوات اللازمة للتسجيل والترشح للجائزة يمكنك تحميل الرابط التالي:
تعريفهُ: المُتقاربُ بحرٌ يرتكزُ في بنائهِ على تَكرار (فَعُوْلُنْ) تلك التّفعيلة الّتي يدخلها زحافٌ واحدٌ وثلاثُ عللِ هي:
زَحافُ القبض: ويعني سُقوطَ الحرفِ الخامسِ السّاكنِ من التّفعيلة، والخامس السّاكن هنا هو (النّون)، لذا تُصبحُ التّفعيلة بسقوط النّون (فَعُولُ). علّةُ الحَذف: وتعني سُقوطَ السّببِ الخفيفِ الأخيرِ من التّفعيلة، وهو هنا (الّلام والنّون)، وبسقوط هذا السّبب يبقى من التّفعيلةِ (فَعُو). مفهوم الشعر الحر وخصائصه - موضوع. علّةُ القَصر: وتعني سُقوطَ آخر السّبب الخفيف الأخيرِ من التّفعيلة وتسكينَ ما قبلُه، والسّببُ الخفيفُ الأخيرُ هنا هو (لن) وآخره (النّون) وبسقُوطِها تبقى (الّلام) وهو حرفٌ مُتحرّكٌ، لذا يُسَكّنُ بعد حذف النّون فتكون التّفعيلة (فَعُولْ). علّةُ البَتْر: وهي علّةٌ ناتجةٌ من اجتماعِ علّة الحَذف وعلّة القطع، وعلّة القطع تعني سقوطَ آخرِ الوتدِ المجموعِ وتسكينَ ما قبله. وقد رأيتَ أن (فَعُوْلُنْ) بعد الحذفِ تكون (فَعُو)، وعندَ القطعِ يسقطُ الواو وتُسكّنُ (العَين) فيبقى من التّفعيلة (فَعْ). لذا؛ فعروضُ المتقارب وضربهُ يكونان: (فَعُوْلُنْ)، (فَعُو)، (فَعُولْ)، (فَعْ). أمّا حشوُ المتقارب، فتأتي فيه (فَعُوْلُنْ) أو (فَعُولْ)، وعدد مقطاع كلٍّ منهما ثلاثة مقاطع.
ما أهم الفروق بين الشعر العمودي والشعر الحر - مقال
وثلاثُ عِلَلٍ هي: الحذف ويُحيلها إلى (فَعُو). القصرُ ويُحيلها إلى (فَعُولْ). البترُ ويُحيلها إلى (فَعْ). الصفحات: 1 2
ما الفرق بين الشعر العمودي والشعر الحر - موضوع
ظل الشعراء يتبعون نوع الشعر العمودي في كتابتهم للشعر حتى ظهرت مدارس الشعر الحديثة، ويجدر الإشارة إلى وجود الكثير من الشعراء بالعصر الحديث يميلون إلى الكتابة وفقاً لطريقة وأسلوب الشعر العمودي والذي يشترط به أن تتم الكتابة وانتقاء الألفاظ والمفردات باللغة العربية الفصحى، وبه يلتزم الشعراء بما قام الخليل الفراهيدي بوضعه من بحور الشعر الستة عشر. المقصود ببحور الشعر والقصيدة
تمثل القصيدة العمود الرئيسي لمختلف أنواع الشعر العربي حيث يعرف الشعر بأنه كلام مُقفى وموزون يتم نظمه بأبيات، ومن ثم يتم جمع تلك الأبيات في لتكون قصيدة شعرية، ولا يطلق على الأبيات الشعرية قصيدة إلا بالحالة التي تتطابق فيها مع بعض الشروط المتمثلة في الآتي:
أن تكون أبيات القصيدة جميعها على الوزن الشعري ذاته تتبع وتتفق مع تفعيلات البحر الشعري. توحيد القافية في كافة أبيات القصيدة الشعرية. أن تكون فكرة القصيدة ومضمونها مترابطة، متتابعة ومتناسقة. مثال على الشعر الحر. لكي يتم نظم القصائد الشعرية يتعين على الشاعر الإلمام التام بعلم العروض الشعري الموضوع من قبل الفراهيدي لتنظيم البحور الشعرية والأوزان. أن يكون الشاعر على علم بالتقطيع العروضي الخاص بالأبيات لكي يتجنّب الوقوع بالخطأ في الوزن والقافية.
مفهوم الشعر الحر وخصائصه - موضوع
الوحدة العضوية ويقصد فيها أن تبنى القصيدة كبناء واحد، كوحدة الموضوع والمشاعر والأفكار..
إلى هنا نكون قد وافيناكم بشرح مفصل عن الفرق بين الشعر الحر وشعر التفعيلة أتمنى أن تكونوا قد استفدتم من هذه المعلومات اللغوية. - وأخيراً: إن كان لديك أي اقتراح أو ملاحظة أو إضافة أو تصحيح خطأ على المقال يرجى التواصل معنا عبر الإيميل التالي:
لا تنس عزيزي القارئ مشاركة المقال على مواقع التواصل الاجتماعي لتعم الفائدة. ودمتم بكل خير.
البحر المتقارب – مدونة عروض – بحور الشعر العربي
أمجاد تونس وإنجازاتها الارهابي طبعه الغدر والخيانة والخذل الإرهابي لا يعترف بالدستور الأخير ولا الذي من قبل دستور تونس صنعه الأوائل من لا يعرف تونس الشهيدة لا يعرف من حرر النساء والرجال …
حبنا للبتول مريم شرف للمسلم واليهودي والمسيحي المفضال – #شعر_حر
مدينة قصر هلال مدينة النضال الوطني و أيقونة من أيقونات مدن الساحل مدينة قصر هلال تكرم البطل أُنس جابر فشكرا للتكريم بالكامل مدينة فصر هلال جميلة جدا بهذا التكريم والاجلال مدينة قصر هلال أيقونة من أيقونات النضال في تونس المستقبل العربي الجميل ستصنعه المرأة العربية مربية الأجيال لا بد للرجل …
صفحة 1 من 61 1 2 3 4 5
»
10 20 30... الأخيرة »
زُحاف الكفّ، ويختصّ الكفّ، بالدّخولِ على (مَفَاْعِيْلُنْ) فيُحيلها إلى (مَفَاْعِيلُ). علّةٌ واحدةٌ فقط، تدخل على (مَفَاْعِيْلُنْ) وتُحيلها إلى (مَفَاْعِلْ). صور بحر الطويل: – – – مَفَاْعِلُنْ *** – – – مَفَاْعِلُنْ – – – مَفَاْعِلُنْ *** – – – مَفَاْعِلْ – – – مَفَاْعِلْ *** – – – مَفَاْعِيْلُنْ
الصفحات: 1 2