↑ أ ب ت
"Top 30 Programmes" ، BARB، 14 فبراير 2016، مؤرشف من الأصل في 05 مارس 2016 ، اطلع عليه بتاريخ 29 فبراير 2016. Jackson, Jasper (29 ديسمبر 2015)، "And Then There Were None helps BBC dominate Christmas ratings" ، مؤرشف من الأصل في 15 يوليو 2020 ، اطلع عليه بتاريخ 29 ديسمبر 2015. "And Then There Were None: Miniseries" ، روتن توميتوز ، فاندانغو [لغات أخرى] ، مؤرشف من الأصل في 15 يوليو 2020 ، اطلع عليه بتاريخ 21 مايو 2019. Dowell, Ben (26 ديسمبر 2015)، "And Then There Were None is a creepy, chilling Agatha Christie... : ثم لم يبق احد. with a helping of Aidan Turner" ، Radio Times ، London، مؤرشف من الأصل في 07 مارس 2017 ، اطلع عليه بتاريخ 28 ديسمبر 2015. Rees, Jasper (26 ديسمبر 2015)، "And Then There Were None, review: 'spiffingly watchable' " ، ديلي تلغراف ، London، مؤرشف من الأصل في 15 يوليو 2020 ، اطلع عليه بتاريخ 26 ديسمبر 2015. Wollaston, Sam (26 ديسمبر 2015)، "Dickensian review – a labour of love obscured by too much fog and too many hats" ، الغارديان ، London, UK، مؤرشف من الأصل في 14 يوليو 2020 ، اطلع عليه بتاريخ 29 ديسمبر 2015.
- ثم لم يبق أحد مسلسل إجرامي لتفريق الأمة
- كتب أساليب تقويم الفهم القرائي - مكتبة نور
ثم لم يبق أحد مسلسل إجرامي لتفريق الأمة
^ "David Walliams to star in new Agatha Christie BBC drama" ، Independent ، 28 فبراير 2014، مؤرشف من الأصل في 15 يوليو 2020 ، اطلع عليه بتاريخ 03 أبريل 2014. ^ "Filming begins on Agatha Christie's And Then There Were None " ، ، مؤرشف من الأصل في 16 نوفمبر 2015 ، اطلع عليه بتاريخ 24 ديسمبر 2015. ^ "BBC One to become new home of Agatha Christie in UK" ، BBC ، 28 فبراير 2014، مؤرشف من الأصل في 15 يوليو 2020 ، اطلع عليه بتاريخ 03 أبريل 2014. ثم لم يبق أحد مسلسل من الزمن الجميل. ^ Kemp, Stuart (27 فبراير 2014)، "BBC Commissions Two New Agatha Christie Adaptations" ، Hollywood Reporter ، مؤرشف من الأصل في 14 يوليو 2020 ، اطلع عليه بتاريخ 03 أبريل 2014. ^ Barraclough, Leo (28 فبراير 2014)، "BBC Plots Agatha Christie Adaptations for Writer's 125th Anniversary" ، Variety ، مؤرشف من الأصل في 15 يوليو 2020 ، اطلع عليه بتاريخ 03 أبريل 2014. ^ Kanter, Jake (28 فبراير 2014)، "BBC signs Agatha Christie deal" ، Broadcast ، مؤرشف من الأصل في 14 يوليو 2020 ، اطلع عليه بتاريخ 03 أبريل 2014. ^ Staff (17 ديسمبر 2015)، "Adapting Agatha Christie's 'And Then There Were None' for BBC One" ، بي بي سي عبر الإنترنت ، مؤرشف من الأصل في 15 يوليو 2020 ، اطلع عليه بتاريخ 27 ديسمبر 2015.
^
Dowell, Ben (28 فبراير 2014)، "David Walliams heralds new era for BBC as the new home of Agatha Christie adaptations" ، Radio Times ، مؤرشف من الأصل في 15 يونيو 2017 ، اطلع عليه بتاريخ 03 أبريل 2014. "David Walliams to star in new Agatha Christie BBC drama" ، Independent ، 28 فبراير 2014، مؤرشف من الأصل في 15 يوليو 2020 ، اطلع عليه بتاريخ 03 أبريل 2014. "Filming begins on Agatha Christie's And Then There Were None " ، ، مؤرشف من الأصل في 16 نوفمبر 2015 ، اطلع عليه بتاريخ 24 ديسمبر 2015. "BBC One to become new home of Agatha Christie in UK" ، BBC ، 28 فبراير 2014، مؤرشف من الأصل في 15 يوليو 2020 ، اطلع عليه بتاريخ 03 أبريل 2014. ثم لم يبق أحد مسلسل إجرامي لتفريق الأمة. Kemp, Stuart (27 فبراير 2014)، "BBC Commissions Two New Agatha Christie Adaptations" ، Hollywood Reporter ، مؤرشف من الأصل في 14 يوليو 2020 ، اطلع عليه بتاريخ 03 أبريل 2014. Barraclough, Leo (28 فبراير 2014)، "BBC Plots Agatha Christie Adaptations for Writer's 125th Anniversary" ، Variety ، مؤرشف من الأصل في 15 يوليو 2020 ، اطلع عليه بتاريخ 03 أبريل 2014. Kanter, Jake (28 فبراير 2014)، "BBC signs Agatha Christie deal" ، Broadcast ، مؤرشف من الأصل في 14 يوليو 2020 ، اطلع عليه بتاريخ 03 أبريل 2014.
استراتيجيات الفهم القرائي 1- استراتيجيات ما قبل القراءة عندما يتلقى المتعلم(ة) نصا، فإنه
يلتقط بصريا علامات ومُشيرات من خلال ما يحيط بالنص القرائي. وتشكل الرسوم والصور
والعنوان في هذه الحال فرصة لتوقع فرضيات القراءة اعتمادا على ما يلاحظه. كتب أساليب تقويم الفهم القرائي - مكتبة نور. * ملاحظة الصورة والعنوان
ملاحظة الصورة
تكملة العنوان
تكملته بعبارة
قبله أو بعده مناسبة لما يرتقب أن يجده المتعلم(ة) في النص
توقع حدث من
خلال العنوان
يشكل منطلقا
دلاليا لتوقع حدث سيقع في النص
ربط العنوان
بفقرة من النص
استثمار العنوان
لإيجاد الترابط الممكن بينه وبين جملة أو فقرة دالة في النص
* توقع نتيجة أو نهاية
توقع نتيجة أو
نهاية للنص
بما أن هذا
المدخل مُشير توقعي للحكي، يمكن أن يعتمد لتوقع نتيجة أو حدث. فحص التوقعات عند
نهاية النص
تذكير المتعلمات
والمتعلمين عند نهاية القراءة بتوقعاتهم في البداية، وفحص مدى صحتها عند
النهاية. فهم النص بالسماع
تسميع النص
للمتعلمات والمتعلمين دون أن يستعملوا كتبهم، لتنمية مهارة الاستماع لديهم. 2- استراتيجيات أثناء القراءة اشتغال على المفردات والمعاني من أجل الفهم القرائي وتنمية الثروة اللغوية
شبكة الكلمات أو المفردات
- أضع كلمة "مرض" وسط دائرة على
السبورة، كما في المخطط الشمسي، ثم أطلب من المتعلمات والمتعلمين ذكر جميع
المفردات ذات الصلة بالكلمة المفتاح.
كتب أساليب تقويم الفهم القرائي - مكتبة نور
الاستراتيجيات الستة الأفضل لفهم واستيعاب النصوص:
1. الربــــط (Making Connections):
يخلق القراء روابطهم الخاصة مع النص، والتي هي إما أن تكون مع:
– أحداث حياتهم الخاصة (النص مع الذات)
– نصوص أخرى (النص مع نص آخر)
– حدث في العالم (النص مع العالم)
وفي هذه الاستراتيجية يستخدم القاريء معارفه الخاصة لتساعده على فهم النص مستخدماً هذه الطريقة في التفكير:
يذكرني هذا النص بما قرأته في ……. لأنه….. (ربط النص مع نص آخر)
يذكرني هذا النص بما حدث لي عندما…… لأنه….. (ربط النص مع الذات)
يذكرني هذا النص بما سمعته عن …….. لأنه…….. (ربط النص مع العالم)
نموذج للتدريس:
أنا والكتاب: يصنع الطلاب عمودين مع تسميتهما أنا/ الكتاب. أثناء القراءة يضيف التلاميذ التفاصيل التي يجدون فيها تشابهاً ما بين النص وحياتهم الخاصة. 2. التنبــــؤ (Predicting):
في هذه الاستراتيجية يستخدم القراء النص أو الصور أو خبراتهم السابقة في التنبؤ بما هو لاحق في القصة أو النص قبل قراء النص أو أثناء القراءة، مع مراعاة تعديل فهمهم أولاً بأول في حال جاءت توقعاتهم مخالفة لما هو موجود في النص. مخطط قبل/بعد: يوضع في المخطط خانتين بعنوان قبل القراءة/بعد القراءة، ويكتب التلاميذ توقعاتهم قبل وأثناء القراءة في خانة قبل، ثم بعد القراءة عليهم إما أن يؤكدوا صواب توقعاتهم أو أن يرفضوها في خانة بعد.
02 أبريل 2022
وقت الإنشاء: 03:35 PM
اخر تحديث: 03:35 PM
عدد القراءات: 218
جدة في 02 أبريل/ بنا / شاركت الدكتورة كوثر راشد المعاودة مستشار تدريب المعلمين بوزارة التربية والتعليم في اجتماع الدورة التسعين للمجلس التنفيذي لمكتب التربية العربي لدول الخليج الذي أقيم في مدينة جدة بالمملكة العربية السعودية. واستعرض الاجتماع البرامج المقترحة للمكتب والمراكز التابعة له، ومن بينها دراسات ومطبوعات وأنشطة عن الهوية والمشترك الثقافي للدول الأعضاء وتطوير أساليب تعليم اللغة العربية وتعلمها في المرحلة الابتدائية، ومهارات الفهم القرائي، وتنمية مهارات الكتابة الإبداعية باستخدام بعض استراتيجيات التعليم الإلكتروني، وتنمية مهارات الإنتاج اللغوي الإبداعي باستخدام القصص الإلكترونية، بالإضافة إلى مسابقات طلابية في الشعر والقصة والرواية والذكاء الاصطناعي، والعديد من الدراسات والمطبوعات والأنشطة الأخرى. كما شهد الاجتماع عرضاً لتقرير المدير العام للمكتب متضمناً سير العمل في برامج المكتب وأجهزته للدورة الحالية، بالإضافة إلى عرض حول سير العمل في المركز العربي للبحوث التربوية لدول الخليج، والمركز العربي للتدريب التربوي لدول الخليج والمركز التربوي للغة العربية لدول الخليج.