زوجي عنده تشوهات في الحيوانات المنوية بنسبة 87% والسليمة بنسبة 12% والعدد 62 مليونا والحركة 27 وبقالي سنة ونص متجوزة ومحصلش حمل هل كده في مشكلة؟ وانا كشفت ومعنديش اي حاجة تمنع الحمل
الأخت هاجر؛ نسبة التشوهات في الحيوانات المنوية قد تصل إلى 95% والسليم قد يصل إلى 5% فقط ولا يعتبر ذلك مشكلة، والعدد قد يقل ليصل إلى 15 مليونا ولا يعتبر مشكلة أيضا. أما الحركة فقد تقل إلى 32% وبالنظر لتحليل زوجك يعتبر جيدا جدا لأن التشوهات طبيعية والعدد ممتاز والحركة أقل قليلا من الطبيعي، ولكن تعوضها زيادة عدد الحيوانات المنوية. ولذلك ننصحك بالآتي: 1- عمل فحص هرموني، ثاني يوم الدورة، للهورمونات الآتية: - FSH. - LH. - TSH. - E2. - TOTAL TESROSTERONE. 2- عمل أشعة بالصبغة على الرحم والأنابيب. وإذا كانت كل الفحوصات سليمة فيعتبر ذلك عقماً غير معلوم السبب. شاركوني تجاربكن يلي زوجها عندو قلة في العدد والحركة - هل تحاولين الإنجاب؟ - بيبي سنتر آرابيا. وتكون خطة العلاج كالآتي: - تنشيط المبيض مع علاقة زوجية وقت التبويض من 3-6 شهور. - إذا لم يحدث حمل نتجه للخطوة الثانية وهي تنشيط المبيض مع تلقيح صناعي وقت التبويض من 3-6 شهور، فاذا لم يحدث حمل نتجه للخطوة الثالثة وهي تنشيط المبيض مع اللجوء للحقن المجهري وأطفال الأنابيب.
مين زوجها استخدم حبوبWellman وحملت بعد استخدامه
سؤال من أنثى سنة
الصحة الجنسية
زوجي عنده تشوهات في الحيوانات المنويه بنسبة والحركه والعدد مليون هل من
7 يونيو 2015
41154
السلام عليكم زوجي عنده تشوهات في الحيوانات المنويه بنسبة 97% والحركه 41% والعدد 126 مليون هل من الممكن حدوث حمل طبيعي بإذن الله
1
20 يونيو 2021 إجابات الأطباء على السؤال (1)
من الممكن جداً،فالعدد ممتاز! والنسب ليست سيئة لهذه الدرجة، ويمكن تحسينها بممارسة الرياضة اليومية والتغذية المتوازنة وتناول المكسرات والعسل وعسل الملكات، والابتعاد عن تناول الكحول والتدخين والأدوية ، ويمكنه إعادة الفحص بعد ثلاثة أشهر.
شاركوني تجاربكن يلي زوجها عندو قلة في العدد والحركة - هل تحاولين الإنجاب؟ - بيبي سنتر آرابيا
11-19-2014, 08:12 PM
المشاركة رقم: 10 المعلومات الكاتب: الرتبة: الصورة الرمزية
البيانات التسجيل: Nov 2014 العضوية: 95725 المشاركات: 19 [ +] بمعدل: 0. 01 يوميا اخر زياره: [ +] معدل التقييم: 28 نقاط التقييم: 50 الإتصالات الحالة: وسائل الإتصال: كاتب الموضوع:
منتدى علاج العقم و تأخر الحمل رد: بناااااااااااااات طمنوني مين زوجها عندو تشوهات وحملت انا زوجي كمان بعاني من التشوهات وقبل سنتين اعملنا طفل انابيب وبعد سحب البويضات اتفاجنا خبرونا ما حدث اخصاب بالبويضات بسبب التشوهات كانت 100% واخذ بروكسيد بلص وسيبمان وسي تامين لعدة اشهر صار التشوه 90%
Powered by vBulletin® Version 3. 8. شاركوني تجاربكن يلي زوجها عندو قلة في العدد والحركة - هل تحاولين الإنجاب؟ - صفحة 2 - بيبي سنتر آرابيا. 8 Copyright ©2000 - 2022, vBulletin Solutions, Inc.
Search Engine Optimization by vBSEO 3. 6. 0 Privacy Policy - copyright لا يتحمّل موقع منتديات حوامل النسائية أيّة مسؤوليّة عن المواد الّتي يتم عرضها أو نشرها في موقعنا، ويتحمل المستخدمون بالتالي كامل المسؤولية عن كتاباتهم وإدراجاتهم التي تخالف القوانين أو تنتهك حقوق الملكيّة أو حقوق الآخرين أو أي طرف آخر.
شاركوني تجاربكن يلي زوجها عندو قلة في العدد والحركة - هل تحاولين الإنجاب؟ - صفحة 2 - بيبي سنتر آرابيا
ونتمنى أن يرزقكم الله بالذرية الصالحة..
آخر تعديل بتاريخ
10 أبريل 2021
السلام عليكم
بنات انا سبب تاخر حملي هي تشوة الحيوانات المنوية عند زوجي بنسبة سبعة وتسعين بالمية
والدكتور قال انصحكم بأطفال الانابيب
وزوجي رافض الفكره
هل احد منكم كان عند ظزجها تشوة وحملت وكم نسبة التشوة؟؟؟؟
يلزم عليك تسجيل الدخول أولًا لكتابة تعليق.
ويمكن للمعلم تطبيق استراتيجية المحاضرة الإلكترونية ، استراتيجية التدريب والممارسة الإلكترونية 3 ـ التعلم الاكتشافي ذو المعنى: يحدث هذا النوع من التعلم عندما يقوم المتعلم باكتشاف المادة التعليمية المقدمة له وفحص المعلومات المتعلقة بها ثم ربط خبراته الجديدة المستخلصة من هذه الأفكار والمعلومات بخبراته السابقة ودمجها في بنيته المعرفية. ويمكن تطبيق ذلك من خلال استراتيجية الاستقصاء الإلكتروني ، واستراتيجية الرحلات العلمية الالكترونية ، و استراتيجية التعلم الإلكتروني القائم على المشروع ، و استراتيجية الألعاب التعليمية الإلكترونية (إذا كانت اللعبة تفاعلية وتعتمد على الطالب وبنيته المعرفية). 4 ـ التعلم الاكتشافي الصم: ويحدث هذا النوع من التعلم عندما يقوم المتعلم باكتشاف المعلومات المعروضة عليه ( في المادة التعليمية) ومعالجتها بنفسه فيصل إلى حل للمشكلة أو فهم للمبدأ أو القاعدة أو تعميم للفكرة ثم يقوم بحفظ هذا الحل واستظهاره دون أن يربطه بالأفكار والخبرات المتوفرة في بنيته المعرفية. وقد يكون التطبيق من خلال استراتيجية جدول التعلم عن بعد ، استراتيجية المحاكاة الإلكترونية كما يمكن استخدام العديد من الأدوات والتطبيقات الإلكترونية، بما يتناسب مع التعلم ذو المعنى.
١١- نظريات التعلم - التعلم ذو المعنى للعالم أوزوبل - Youtube
وكلما استمر دخول معلومات جديدة وتم ربطها ببُنيتها المناسبة، كلما نمت المفاهيم وازدادت التغيرات التي تتعرض لها، فنحصل إما على مفاهيم كبيرة ذات عناصر متعددة، أو مفاهيم محدودة العدد والعناصر. و قد يحدث التعلم الآلي عندما يكون الفرد مضطراً لحفظ معلومات جديدة كلية أو فى مجال ليس له خبرة به في الماضي. وقدوضع أوزبل عدة أنماط للتعلم، حتى يكون التعلم ذو معنى، وليستطيع المعلم تنويع الطرق التي يقدم بها الدرس. وهذه الأنماط هي: 1 ـ التعلم الاستقبالي ذو المعنى: يحدث عندما يعرض المعلم المادة العلمية في صورتها النهائية بعد إعدادها وترتيبها منطقياً فيقوم المتعلم بتحصيل معاني هذه المادة وربطها أو دمجها بخبراته الراهنة وبنيته المعرفية. ويمكن للمعلم في التعلم عن بعد استخدام أدوات تكنولوجية تعرض المحتوى بشكل جيد باستخدام استراتيجية الألعاب التعليمية الإلكترونية (إذا استخدمت اللعبة لعرض المادة) و استراتيجية العرض التقديمي الإلكترونية مع الاستعانة بأدواتٍ وتطبيقاتٍ إلكترونية مثل استخدام Nearpod ، و Google Slide. 2 ـ التعلم الاستقبالي الصم: يتم هذا النوع من التعلم عندما يعرض المعلم على المتعلم المادة التعليمية أو المعلومات في صورتها النهائية فيقوم المتعلم باستظهارها أو حفظها كما هي دون محاولة ربطها بما لديه من خبرات أو دمجها ببنيته المعرفية.
22 جامعة سعودية تنضم إلى تصنيف التايمز البريطاني للجامعات ذات التأثير
ما هي أنماط التعلم في نظرية أوزوبل في التعلم ذي المعنى؟ البُعد الأول: ويتمثل من خلال من التعلم بالحفظ والتعلم ذو معنى: • التعلم بالحفظ: إن هذا النمط من التعلم يحدث في حال تكون المعارف والأفكار الجديدة التي يقوم الشخص المتعلم على تعلمها يصب القيام على ربطها بالمعارف والأفكار الموجودة لدى البنية المعرفية لديه، وعلى ذلك يلجأ الشخص المتعلم إلى القيام على حفظها ومن ثم تخزينها بصورة عشوائية، وذلك يؤدي إلى سهولة نسيانها ، مثل قيام الشخص المتعلم على حفظ العناصر الكيميائية في مادة العلوم الدراسية المقررة. • التعلم ذو المعنى: إن التعلم ذو معنى يحدث في حال تمكن الشخص المتعلم على ربط المعلومات والمعارف الجديدة بالمعارف والمعلومات المكتسبة من قبل وموجودة في البنية المعرفية له، مثل قيام الشخص المتعلم على تعلم مفهوم الكثافة حيث يقوم على ربطه ووصله بمفهوم الكتلة ومفهوم الحجم. البُعد الثاني: ويتمثل من خلال التعلم عن طريق الاستقبال والتعلم وعن طريق الاكتشاف: • التعلم بالاستقبال: أن هذا النوع من التعلم يحدث في حال قدمت المعارف والأفكار للشخص المتعلم بشكل جاهز ومنظم وصورتها النهائية، وعلى ذلك أن الشخص المتعلم لا يقوم على اكتشاف المعارف والأفكار الجديدة، مثل عندما يقوم الشخص المتعلم بالعودة إلى الكتاب المدرسي المقرر من أجل قراءة ما يحتوي عليه من معلومات ومعارف وأفكار في جديدة.
ويأتي هذا التقدم في تصنيفات التايمز البريطاني للجامعات نتيجة لدعم القيادة الرشيدة، أيدها الله، ومتابعة وزارة التعليم للجامعات السعودية؛ سعيًا منها لتحقيق منظومة تعليمية تسهم في بناء الأجيال ونهضة الوطن؛ ولتكن ضمن الأفضل عالميًا وعربيًا في مجالات التعليم والتعلّم. ويُعد هذا التصنيف مهمًا لتقييم الجامعات وفقًا لأهداف الأمم المتحدة للتنمية المستدامة، ومبنيًا على مؤشرات تمت معايرتها بعناية؛ لتوفير مقارنة شاملة ومتوازنة عبر أربعة مجالات واسعة، وهي البحث والإشراف والتوعية والتعليم، وبما يتناسب مع طبيعة كل هدف من الأهداف السبعة عشر.