وقد حــــدد باترسون معنـــــــــــي الإرشـــــــــــاد وربطه بتغير السلوك فقال: التعلم تغير في السلوك ليس
بسبب النضج والإرشــــــــــــاد النفسي والعـــــــــــــــلاج محور اهتمام تغيــــير السلوك لذا يجب أن
يــــكون الإرشاد والعـــــــــــلاج لونا من التطبيق العمــــــــــلي للتعلم ولنظريات التعــــــــــلم. وقد حدد باترسون الإرشاد النفسي على أنــــــــــــــه يساعد على التخلص من الحالات التي تحتاج إلى مساعدة ويهتم بالعلاقة الإرشادية والتي تساعد
أصــــــــــحاب الحــــــــالات وخصوصا الذين يملكون مشاكل تعيق تقدمهم وعن طريق العلاقة الإنسانية الجيدة نتخلص من المشكلات. ويعرف على أنــــــــــــــــــه عملية بناءه تهـــــــــــدف إلى مساعدة الفـــــــــــرد لكي يفهم ذاته ويعرف خبراته ويحدد مشكلاته
وينمي إمكاناته ويحل مشكلاته في ضوء معرفته ورغبته وتعليمه وتدريبه لكي يصل إلى تحــــــــــديد أهـــــــــــــــدافه
وصحته النفسية والتوافق شخصيا وتربويا ومهنيا وأسريا وزواجيا. (الصحة النفسية والإرشاد النفسي ص 99-100). ثانياً مبررات علم النفس الإرشادي:
إن الفرد والجماعة يحتاجون إلى التوجيه والإرشاد وكل فرد خلال مراحل نموه المتتالية يـــمر بمشكلات عادية وفترات حرجة يحتاج فيها إلى من يرشده.
أهداف علم النفس الإرشادي - الأكاديمية الدولية للإنجاز
إن هذا الكتاب صيغ بأسلوب سهل، وأضيف اليه العديد من الجداول والأشكال التوضيحية التي تسهل في جعل الكتاب أكثر تشويقاً وبساطة وعلمياً. لقد إشتمل الكتاب على عدة فصول متنوعة بلغت ثمانية فصول حيث تضمن الفصل الأول علم النفس الإرشادي، مفهومه وأهدافه، ومبرراته ومعيقاته، وعلاقة الإرشاد بالعلاج النفسي والإستشارة النفسية والتعليم والعلوم الأخرى. أما الفصل الثاني فقد تطرق إلى أسس علم النفس الإرشادي ومسلماته الأساسية ولم يغفل هذا يغفل هذا الفصل الحديث عن خصائص المرشد الشخصية والمهنية. وتوسع الفصل الثالث في نظريات علم النفس الإرشادي متضمناً ذلك نظريات الإرشاد التربوي ونظريات الإرشاد الزواجي والأسري ونظريات الإرشاد المهني، حيث تضمن ذلك جميع النظريات التي يمكن للمرشد أن يستخدمها، ولم يتم التوسع في أي من النظريات، وتم الإكتفاء بتوضيح المفاهيم الأساسية لكل من تلك النظريات. أما الفصل الرابع فقد تحدث بالتفصيل عن الإرشاد الفردي والجمعي كطرق من طرق علم النفس الإرشادي، كما إهتم بالإرشاد المباشر وغير المباشر، وعملية علم النفس الإرشادي. كما تناول الفصل الخامس مجالات علم النفس الإرشادي وخاصة المجال المهني والزواجي والأسري والتربوي والمدرسي وإرشاد ذوي الحاجات الخاصة.
أما الفصل السابع فقد بحث في مناهج علم النفس الإرشادي وخاصة المنهج النمائي والوقائي والعلاجي وتم التطرق لذلك بشكل موسع ومفصل، وأخيراً تحدث الفصل الثامن عن أساليب علم النفس الإرشادي وخاصة الطرق السلوكية والمعرفية والاجتماعية والإنسانية وتحدث أيضاٌ عن المتابعة للحالة. 1. علم النفس الارشادي المفهوم- الاهداف- الصلة بالعلوم الأخرى مفهوم علم النفس ما بين الماضي والحاضر والمستقبل في علم النفس الإرشادي مبررات علم النفس الإرشادي ما بين التوجيه وعلم النفس الإرشادي مفاهيم خاطئة عن علم النفس الإرشادي وتصويبها ما بين علم النفس الإرشادي كعلم وكفن وكعملية أهداف علم النفس الإرشادي علم النفس الإرشادي والعلوم المتصلة به ما بين علم النفس الإرشادي والعلاج النفسي ما بين علم النفس الإرشادي والاستشارة النفسية ما بين علم النفس الإرشادي والتعليم معيقات علم النفس الإرشادي 2. أسس علم النفس الإرشادي ومسلماته الأساسية أسس علم النفس الإرشادي مسلمات أساسية في علم النفس الإرشادي أولا: الدافعية ثانيا: الانفعالات ثالثا: الشخصية رابعا: الاتجاهات والميول خصائص المرشد الشخصية والمهنية 3.
كلية التربية - قسم علم النفس - توصيف مقرر علم النفس الارشادي
مع تغير الزمن يتحدث الناس علناً ويدعمون أهمية المساعدة النفسية، هذه خطوة صحية وحاسمة بالنظر إلى أن الصحة العقلية تمتعت بوضع وصمة العار لعدة قرون حتى الآن، يوجد حاجة ماسة إلى تغيير إيجابي وهو موضع ترحيب كبير، إذا كان الشحص يمر بشيء مشابه، فلا يجب أن يتردد في التحدث عن نفسه أو شخص من حوله يحتاج إلى المساعدة النفسية. أقرأ التالي منذ 6 ساعات كيفية تربية الأبناء على التقاليد الإسلامية منذ 6 ساعات تعليم أركان الإيمان للأطفال منذ 8 ساعات العلاقات بين الجسد والروح في علم النفس منذ 9 ساعات التمثيلات الرسمية للاعتقاد في علم النفس منذ 20 ساعة الأذى النفسي الناجم عن تزييف المشاعر في العمل منذ 21 ساعة مفهوم المعرفة السابقة في علم النفس منذ 21 ساعة مفهوم المنفعة المعرفية للاحتمالية في علم النفس منذ يوم واحد مفهوم التبرير المسبق للمعرفة في علم النفس منذ يومين مفهوم التمييز التحليلي والتركيبي في علم النفس منذ يومين الافتراضات الأساسية في دراسة الإدراك في علم النفس
(علم النفس الإرشادي – أحمد عبد اللطيف أبو سعد -ص 24-25). وعرف علماء أخرون أن الإرشاد النفسي يهتم بالفرد السوي لمساعدته للتغلب على المشكلات التي تواجهه والتي لا يستطيع أن يتغلب عليها بمفرده والإرشاد يهتم بالفرد وليس بالمشكلة التي يعاني منها باعتبار أنـــــــــــــــه يستطيــــــــــــع أن يعالــــــــــــــج مشكلاتـــــــــــــه إذا لم يكـــــــــــن مضطربا انفعاليا. وتدل هـــــــــــذه التعاريف العـــــــديدة على أهمية الإرشــــــــاد وقدرته على مساعدة الأفراد الذين يعانون من مشكلات انفعالية ويكون دور المرشــــــــــد واضحاً في المساعدة. فـــالإرشـــــــــاد النفسي هو إنــــــــماء لإمكانيات المسترشد وقدراته وميوله من خلال المساعدة في حل المشكلات. والإرشـــــــــــاد: هو عملية يتركز خلالها المسترشد والمرشد حول مشكلة يعاني منها الأول وهي علاقة إنسانية وجها لوجه بين الأول والثاني ، الأول يعاني مشكلة ولا يستطيع حلها لوحده فيطلب العون من الثاني لمساعدته وبما انه قادر على المساعدة لأنــــــــــه شخص متخصص ومهني مدرب على المساعدة يسود هذه العلاقة الود والتفـــــــــــاهم والاحترام والتقـــــــــبل وكل هـــــذا يؤدي إلى حل المشكلة وتحقيق الاتزان الانفعالي والاجتماعي والأكـــــــاديمي.
علم النفس الإرشادي | الجامعة العالمية للعلوم الإسلامية
طرق علم النفس الإرشادي العامة والعملية الإرشادية اولاً: الإرشاد الفردي في علم النفس الإرشادي ثانياً: الإرشاد الجمعي في علم النفس الإرشادي ثالثاً: الإرشاد المباشر في علم النفس الإرشادي رابعاً: الإرشاد غير المباشر في علم النفس الإرشادي عملية علم النفس الإرشادي 5. مجالات علم النفس الإرشادي أولا: علم النفس الإرشادي المهني ثانيا: علم النفس الإرشادي الزواجي والأسري ثالثا: علم النفس الإرشادي التربوي والمدرسي رابعا: إرشاد ذوي الحاجات الخاصة 6. طرق جمع المعلومات في علم النفس الإرشادي المعلومات اللازمة لعلم النفس الإرشادي مصادر جمع المعلومات أولا: الملاحظة ثانيا: المقابلة ثالثا: الاختبارات والمقاييس رابعا: دراسة الحالة خامسا: مؤتمر الحالة سادسا: السجل التراكمي سابعا: السيرة الذاتية ثامنا: المذكرات اليومية 7. مناهج علم النفس الإرشادي أولا:المنهج التنموي أو النمائي أو الإنشائي ثانيا: المنهج الوقائي ثالثا: المنهج العلاجي 8. أساليب علم النفس الارشادي المقدمة تعدد أبعاد طرق علم النفس الإرشادي أساليب تعديل السلوك- النظرية السلوكية أساليب الإرشاد النفسي الاجتماعي الإرشاد عن طريق اللعب الإرشاد بالقراءة الإرشاد بالعمل الارشاد بتحقيق الذات المتابعة( تتبع الحالة) المراجع
مجالات الإرشاد النفسي
إرشــــــــــــاد الأطفــــــــــال، إرشــــــــــــاد مهني ، إرشـــــــــــــــــاد الأطفـــــــــــــــــال ، إرشـــــــــــــاد تربوي ، إرشـــــــــــــــاد علاجي ، إرشــــــــــــــــاد أســـــــــــــــري ، إرشــــــــــــــــاد زواجي.
يجب تحمير الكنافة بشكل جدا حتي تصبح بشكل المطلوب من التحمير الفوري. يفضل ان نترك الكريمة تبرد لبعض الوقت حتي نحصل علي وجبه كاملة. error: غير مسموح بنقل المحتوي الخاص بنا لعدم التبليغ
طريقه عمل القشطه للقطايف
تقطيع الخبز إلى مربّعاتٍ صغيرة الحجم باستعمال مقص المطبخ أو سكّينٍ حادّة. وضع الخبز، السكّر، البيكنج باودر، الزّعفران، الهيل، الفانيلا، البيض، الزّيت والزّبدة في إبريق الخلّاط وتشغيله على سرعة متوسّطة حتّى الحصول على خليط ناعم ومتجانس. سكب خليط الهريسة في القالب وتحريك القالب بحركة دائريّة بهدوء ليتساوى سطح خليط الهريسة. توزيع اللّوز الشّرائح على الهريسة. وضع قالب الهريسة في الفرن لمدّة ثلاثين دقيقة إلى أن تصبح ذهبيّة اللون. إخراج الهريسة من الفرن وتوزيع الشيرة عليها وتركها لتبرد قليلاً ثمّ توزيع المزيد من الشّيرة وتقديمها مباشرة. تحضير الشيرة:
وضع السكّر، الماء، عصير اللّيمون والهيل في قدرٍ متوسّط الحجم سميك القاعدة على نارٍ متوسّطة ليغلي لمدّة عشر دقائق حتّى تكوّن شيرة سميكة القوام وتركها لتبرد قبل الإستعمال. هريسة بجوز الهند
مدّة التجهيز
20 دقيقة
مدّة الطهي
30 دقيقة
6 أشخاص
ثلاث بيضات. نصف كوب من السكر الناعم. كوب من اللّبن. ثلاثة أرباع الكوب من زيت الذّرة. كوب من السميد الخشن. ربع كوب من الدقيق. طريقة عمل القشطة العربية الاصلية. ملعقة كبيرة من البيكنج باودر. نصف ملعقة صغيرة من من بيكربونات الصوديوم. ملعقة صغيرة من الملح.
طريقة عمل القشطة العربية الاصلية
القشطة العربية
لتران من الحليب السائل كامل الدسم. لتران من الماء. نسخّن الحليب إلى درجة قبل الغليان أي ما يعادل خمسين درجة. نسخن الماء في وعاء منفصل على درجة حرارة متشابهة، ولكن نحرص ألا يصل إلى درجة الغليان بل نكتفي بأن يكون البخار خفيفاً. نسكب الحليب في صينية، ولكن نضع في وسطها صحن صغير مقعر (صحن شوربة). نكثر من وضع الحليب في هذا الصحن الصغير ليتم تشكيل رغوة عند سكبه في قعر الصحن، ونستمر بذلك حتى ننتهي من كامل كمية الحليب. نضع صينية الحليب على بخار وعاء الماء لمدّة ساعة ونصف حتى تتكون طبقة سميكة من القشطة. ننقل الصينية ونتركها تبرد لمدّة ساعة كاملة. حتّى نتخلّص من كمية الحليب الزائدة تحت طبقة القشطة نضع الصينية في زاوية مائلة. نصنع ثقوباً في القشطة حتى يخرج الحليب باستخدام السكين، وبعدها نحفظها في وعاء ونضعها في الثلاجة. قشطة سلطة الفواكه
كوب من الحليب السائل. ملعقتان صغيرتان من النشا. ثلاث ملاعق كبيرة من الماء. علبة قشطة. طريقة عمل القشطة - منال العالم. ملعقة صغيرة من السكر. ملعقة صغيرة من ماء الزهر. نذوّب النشا في كمية الماء ونتركه جانباً. نسخّن الحليب ونضيف إليه السكر وماء الزهر والفانيلا. نغلي الحليب، وأثناء غليانه نضيف النشا، ونستمر بالتحريك حتى يتجانس لمدّة دقيقتين.
ثم نأخذ صينية، ونضع قطعة من الزبدة فيها وتدهن الصينية، ثم نضغط القطع المشكلة، وضعي الصينية في الفرن على حرارة 180 درجة و اخبزيها لمدة نصف ساعة، ثم أخرجي الصينية واسكبي الشراب وقدميها. [2]