قراءة الكتاب: فمن المهم قراءة الكتاب كاملًا، وأحيانًا يمكن قراءة الكتاب أكثر من مرّة لاستيعاب الأفكار الرئيسية فيه، ومن المفيد أثناء القراءة تدوين بعض النقاط والملاحظات التي تساعد على التلخيص لاحقًا. كيف تلخص كتابا أو بحثا علميا ؟. وضع قائمة الموضوعات: فمن المفيد وضع قائمة تضم أبرز وأهم الموضوعات ذات الصلة التي يحتويها الكتاب، ومن المهم أيضًا قراءة كل فصل من الكتاب على حدة، ووضع ملاحظات خاصة بكل فصل، كما تساعد عملية التسطير تحت الأفكار الرئيسية في الرجوع إليها عند التلخيص. استخدام علامات الاقتباس: لا يجب حشو التلخيص بالكثير من علامات الاقتباس، ولكن لابدّ من الاستعانة ببعضها وبحذر شديد حتى لا يقع القارئ في حيرة فيما إذا كانت هذه الأفكار تعود للكاتب أم لملخّص الكتاب. قراءة الملخص: فمن المهم قراءة الملخص بتمعّن بعد الانتهاء من الكتابة ؛ لتعديل أي تفاصيل غير ذات صلة، والتأكد من احتوائه على جميع الأفكار الرئيسية للكتاب الأصلي، والتأكد أيضًا من سلامة اللغة المستخدمة. صعوبات تلخيص الكتب
كما ذكرنا سابقًا فإن عملية تلخيص الكتب ليست بالمهمة السهلة، وهنا بعض الصعوبات التي قد تواجه الكاتب المبتدئ أثناء التلخيص: [٣]
اختيار الأفكار الرئيسية: فالتلخيص هو جمع الأفكار الرئيسية للنص الأصلي بأقل عدد من الكلمات، لذلك من المهم معرفة أبرز الأفكار وأهمها وإهمال التفاصيل غير الضرورية، وتحتاج هذه النقطة إلى مهارة وممارسة كبيرة حتى يستطيع الكاتب استنباط أهم الأفكار.
- كيف تلخص كتابا أو بحثا علميا ؟
- 37 تصميم مخطط لموضوع عربي8 - YouTube
كيف تلخص كتابا أو بحثا علميا ؟
خطوات القراءة هذه مسألة لا تتأتى عادة إلا لمن له مَلَكة نقدية، تساعده على تصور الأشياء ثم التعبير عنها بلغة موازية تقوم على التوليد. ولعل هذا ما جعل النقد مبحثًا أصيلًا في مباحث الفلسفة. وخلال هذه القراءة يقوم القارئ/الناقد برصد حركات النص، متوقفًا عند علامات محددة هي بمثابة معالم الطريق. ويلزم له أن يستعين بدفتر صغير يسجل فيه كل الملاحظات، التي سيعود إليها لاحقًا، ليرتب عليها بعض الأحكام. كيف تلخص كتابا. ولا حرج عليه في إهمال بعض الأشياء الثانوية، وإنما عليه أن يركز على النقاط المضيئة التي تكون مرتكزات النص. وإذا انتهى هذا القارئ المختص من مهمته، بدأ في مرحلة تجميع النص الجديد، فيعمل فيه أدواته النقدية،ملتزمًا بالقوانين الناظمة لهذا المجال، إلا إذا اكتشف خللًا بنيويًا، فهذا مما يجوز له فيه أن يخرج عن النص. لا مجال للحياد القارئ المختص لا يمكنه أن يتخذ مسافة من المؤلف الأصلي للكتاب، فهو يستعمل قلمه الأحمر لتصويب ما يراه خاطئًا، لأن هذا لا يتنافى ومبدأ التجرّد من المؤثرات الشخصية. فلو رأى هذا الناقد هفوات في متن النص أو أحكامًا غير مسلم بها، فلا بد له من الانحياز للحقيقة العلمية. و لعل هذا الصنف من القراءات هو الذي يزيد من جمالية النص، ويغري القارئ بالمتابعة.
التلخيص بطريقة الاختزال الأدبي
وتُستخدَم هذه الطريقة في تلخيص الروايات والقصص والأعمال الأدبية، وتتطلَّب أن يكون القائم بالاختزال متمكنًا من الكتابة الأدبية ومُجيدًا لها، فأحد اختلافات الاختزال عن النقد الأدبي أن النقد يُقدِّم مقالًا في حين يُقدِّم الاختزال عملًا أدبيًّا. ويحتوي النقد على تقييمٍ للعمل بإيجابياته وسلبياته واستيفائه لمُتطلبات النوع الأدبي الذي ينتمي إليه، في حين يُقدِّم الاختزال ملخصًا أدبيًّا للعمل دون إبداء رأيٍ خاص فيه أو تقييمه، وتُعدُّ سلسلة روايات عالمية للجيب التي كان يكتبها د. كيف تلخص كتاب. أحمد خالد توفيق -رحمه الله- مثالًا على الاختزال الأدبي. وتُتيح بعض مواقع الخدمات مثل هذه الخدمة للراغبين فيها، سواءً كان ذلك لنشرها في الصحف والمجلات، أو لقراءة عددٍ كبير من الأعمال الأدبية في وقتٍ وجيز، أو للتأكد من عدم تناول فكرةٍ معينة -ينوي كاتب أن تدور روايته حولها- في روايةٍ أخرى من قبل، فبدلًا من أن يُضطَر إلى قراءة جميع الأعمال الأدبية في الموضوع -وهو أمر صعب، يمكنه معرفة القصة الخاصة بكلِّ روايةٍ عن طريق قراءة الاختزال الأدبي لها. ويحتوي موقع مقالات على عددٍ من ملخصات الكتب والأعمال الأدبية، كُتِب كلٌّ منها بطريقة الاختزال الأدبي، مثل: (ذاكرة الجسد) لـ أحلام مستغانمي ، وملخص رواية (بعض هذا القرنفل) ، أما ملخص رواية (حليب أسود) لـ إليف شافاك فقد كُتِب بطريقة قراءة الكتاب ثم التلخيص، وملخص كتاب المهمة غير المستحيلة لـ د.
تصميم مخطط الموضوع. عناصر التصميم:
تحديد العناصر الفنية للموضوع بحسب نوعه الفني ( مقال / قصة / رسالة / تقرير…)
تحديد الافكار الرئيسة لكل عنصر من العناصر الفنية للموضوع ز
تحديد الافكار والتفصيلات الجزئية لكل فكرة من الافكار الرئيسة
اقتراح أسلوب العرض, وأساليب التأثير والاقناع, وشواهد الدعم. 37 تصميم مخطط لموضوع عربي8 - YouTube. من مهارات الكتابة, تصميم مخطط الموضوع على ( هيكل سمكة) أو ( شجرة ذاكرة). مهارات بناء الموضوع. اختيار العنوان:
– قصير
– مثير
– دال على المحتوى
بناء الخاتمة:
– تلخيص
– توصية
– رأي نهائي / …. بناء المقدمة:
– قصيرة
– مشوقة
– تمهد للموضوع
تسلسل الافكار:
– تسلسل منطقي
– كل فكرة تمهد لما بعدها
– وتكمل ما قبلها
الكتابة في فقرات:
– تبدأ بفراغ بمقدار كلمة وتنتهي بنقطة
– كل فقرة تعبر عن فكرة واحدة
أقرأ:
ترتيب الافكار في النص هو دليل ترتيبها في الذهن
ترتيب الافكار يساعد الكاتب على الاسترسال, يعطي النص ميزة التماسك, ويعين القارئ على المتابعة والفهم. يختلف اسلوب ترتيب الافكار بحسب طبيعة الموضوع, فقد تأخذ شكل الترتيب التاريخي بدءا بالاقدم وانتهاء بالاحدث, وقد تكون كل فقرة اجابة عن سؤال محدد في المقدمة, وقد تكون الفقره التالية مثالا او دعما للفقره السابقة, وقد تنتهي الفقرة السابقة بما يمهد للفقرة التالية ويستدعيها …
37 تصميم مخطط لموضوع عربي8 - Youtube
لتصميم مخطط الموضوع اتبع الاجراءات التاليه:
تحديد العناصر الفنية للموضوع بحسب نوعه الفني. قم بتحديد الافكار الرئيسة لكل عنصر من العناصر الفنية للموضوع. تحديد الافكار والتفصيلات الجزئية لكل فكرة من الافكار الرئيسة اقتراح أسلوب العرض, وأساليب التأثير والاقناع, وشواهد الدعم. من مهارات الكتابة, تصميم مخطط الموضوع على ( هيكل سمكة) أو ( شجرة ذاكرة). أقرأ أيضا:
مقال علمي عن التلوث
أن تميز الطالبة أقسام الكلمة من خلال إعطاء الأمثلة المختلفة. أن تعطي الطالبة نسبة تقريبية لعدد الأسماء والأفعال والحروف في اللغة. أن توضح الطالبة كيفية الاستدلال على الأفعال والاسماء. أن تحل الطالبة ورقة العمل الخاصة بالدرس. أن تتيقن الطالبة من أهمية دراسة علم قواعد اللغة العربية. الإجراءات وأنشطة التعلم:
أستهل الدرس بشرح الأفكار العامة التي تشتمل عليها الوحدة ثم أقدم للطالبات موجزا لأهم الكفايات النحوية الواردة في الوحدة ثم أجري معهن حوار مفتوح حول أهمية دراسة قواعد اللغة العربية أستمع من خلاله إلى آرائهن المختلفة ثم أطلب منهن تدوين إجابات النشاط الموضح في المكان المخصص لها داخل الكتاب المدرسي. أرسم على السبورة بالإستعانة بالأقلام الملونة خريطة مفاهيم حول أقسام الكلمة بحيث تتضمن هذه الخريطة أمثلة لكل قسم من هذه الأقسام واستعين بهذه الخريطة في شرح ملخص لأقسام الكلمة وأطلب من الطالبات تدوين هذه الخريطة داخل كراستهن الخاصة. أعد مع الطالبات مسابقة فيما بينهن على طريقة المجموعات حيث أطلب من كل مجموعة منهن أن تقرئن النشاط قراءة جيدة ويجبن على ما هو مطلوب داخل الكراس المدرسي الخاص بهن ثم أقوم بتعزيز المجموعة التي تحصل على الإجابة في أقل وقت ممكن.