سوف نعرض لكل المعلمين والمعلمات في هذا المقال تحضير درس استماع للصف الثانى الابتدائى فهذا المقال مقدم لمعلمي المرحلة الابتدائية وبالتحديد الصف الثاني الابتدائي وسوف نقدم فيه كيفية تحضير درس الاستماع للصف الثاني وكذلك ملفات التحضير جاهزة للطباعة والان نترككم مع الملفات
خطوات تدريس نص الاستماع للصف الثاني درس استماع الصف الثاني
درس استماع الصف الثاني
النصوص هي
عين الماء تصنع بركة. أخذ البط يعوم في البركة. غطس البط ليأكل سمكًا. البركة لاتحوي سمكا. رأى البط نباتًا أخضر. عام البط لشط البركة. أكل البط حتى شبع. بدأ البط ينادي فرحًا:كااك كا ااك كااااك. قد خلق الكون وشيده. من أجلك يا ابن الإنسان. فا شكر مولاك ومجده. بصدق وصلاة وإيمان. ما أجمل صنع الرحمن!. مرض باسم يومًا. أحب الأصدقاء زيارته. قوانين نص الاستماع عيد. هبة:ماذا نأخذ معنا ؟
عادل:سأهدي "باسم" كتابًا ،يقرأ فيه عن الحيوان ،فالجمل ،سفينة الصحراء. والغراب ،من أذكى الطيور. هبة: أعددت لـ "باسم" الدروس كي يذاكر على الحاسوب. نبيل: سأهدي "باسم" وردة ، وأدعو له بالشفاء. ونطلب إليه أن يدعو لنا ؛ فدعاء المريض مستجاب
الدرس الأول: هيا نرسم
رسمت بسمة نهر النيل. كتبت بسمة: يسقي النيل كل الأرض
رسم باسم جيش بلاده.
قوانين نص الاستماع صدقة
كتب باسم: في (6 أكتوبر) حرر الجيش أرض بلا دي
في الفصل. نحن نجلس بهدوء. نتعلم النظام. نكتب الحروف. نغني النشيد. نجمع الأعداد. نلعب الألعاب. نساعد الأصحاب. ونزين الفصل. نفكر ونتعلم ونشكر المعلمة
هى نحلة جميلة ونشيطة ،تصحو مبكًرا ، تزور الحقول والأزهار ، تجمع الرحيق الطيب ،ثم تصنع منه عسلأ مصفى.
قوانين نص الاستماع في مكتبتي
وقد وجد أن هذه الاستراتيجية تسمح للمُعلِّم والطلبة بالتركيز على نشاط مُحدَّد وتعزيز تحصيل الطلبة للمفردات. استراتيجية القائم بدور المؤلف: وذلك بأن يسمح المُعلِّم للطالب أن يقرأ بصوت مرتفع لما قام بتأليفه، أو أن يقرأ نصاً من أدب الأطفال أمام زملائه، ويطلب من بقية الطلبة الاستماع بانتباه ثم يطرح عليهم أسئلة حول ما سمعوه. استراتيجية ترتيب أحداث القصة: بعد سماع قصة معينة يطلب من الطلبة تصور أحداث القصة أو المشاهد الرئيسة فيها وترتيبها. تسجيل الملاحظات: يشجع الطلبة على تسجيل الأفكار الرئيسة عند الاستماع إلى موضوعٍ معين. قوانين نص الاستماع لمن طلبوها وللجميع | لغتي - فريق تأليف مقررات اللغة العربية. ثانياً: مهارة التحدُّث:
شكل من أشكال التواصل مع الآخرين يعتمد بشكل أساسي على اللغة أو الصوت المنطوق، والمحادثة كوسيلة اتصال هي الأكثر تكراراً وممارسة واستعمالاً في مختلف المواقف الحياتيَّة، ويرى كثير من المربين أن المحادثة تأتي في المرتبة الأولى من حيث الأهمية في أشكال النشاط اللغوي، ومن بين أشكال المناشط اللغوية التي يحتاج إليها الإنسان في حياته، ثم تليها أهمية القراءة والكتابة. ويرى مصطفى (1994) أن يمتلك المُتحدِّث مجموعة من المهارات والقدرات لضمان وصول الرسالة إلى المستقبل على الوجه الأكمل وهي:
القدرة على تحديد الهدف من التحدُّث.
قوانين نص الاستماع عيد
خطوات
درس الاستماع
لكي يكون هنالك درس
استماع جيد وفعال على المعلم أن يتبع بعض الخطوات التي من شانها أن ترفع من مستوى
الاستماع لدى الطلاب، ومن ضمن هذه الخطوات:
- تهيئة الطلاب لدرس الاستماع. وذلك بأن يبرز المعلم
لتلاميذه أهمية الاستماع وأن يوضح لهم طبيعة المادة العلمية التي سوف يلقيها
عليهم، وأن يحدد لهم مهارة الاستماع التي يريد تنميتها عندهم، مثل التمييز بين
الأفكار الرئيسية والثانوية، ومتابعة سلسلة من الأحداث. تقديم المادة العلمية بطريقة تتفق مع الهدف المحدد،
كأن يبطئ في القراءة إن كان المطلوب تنمية مهارات معقدة، أو يسرع فيها إن كان
المطلوب تدريب التلاميذ على اللحاق بالمتحدثين مسرعى الحديث. أن يوضح الكلمات والمصطلحات الصعبة التي تعوق فهم
المادة العلمية المسموعة، وإذا كان النص حوارًا بين عدّة شخصيات كتب أسماءهم على
اللوح أمام تلاميذه حتى تيسر لهم الفهم والتذوق. قوانين نص الاستماع صدقة. مناقشة الطلاب فيما استمعوا إليه من مادة علمية أو
تعليمات، وذلك بطرح أسئلة محددة ترتبط بالهدف المنشود. تكليف بعض التلاميذ بتلخيص ما قاله المعلم، وتقديم
تقرير شفوي لزملائهم. تقويم أداء التلاميذ بإلقاء أسئلة أكثر عمقًا وأقرب
إلى الهدف المنشود، ومما يمكن قياس مستوى تقدم التلاميذ بخصوصه.
قوانين نص الاستماع شبكة المعلومات
[1]
[1] د. طعيمة، ر،
د. السيد مناع، م. (2000). تدريس العربية في التعليم العام نظريات وتجارب. ط1. القاهرة: دار الفكر العربي. ص 88.
آداب الاستماع - YouTube